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새로운 도식을 결합해 적절한 도식을 만드는 것
ㆍ유기체와 환경의 상호작용을 파악하고 이해하려는 이론 1. 인지발달이론
2. 피아제에 대해서
3. 피아제의 인지발달 단계
4. 피아제 인지발달의 전제 조건
5. 아동 인지발달의 4단계
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보존성의 개념을 습득하여 사물이나 현상에 대한 약간의 논리적 설명, 유목화 등의 능력을 사용할 수 있음
- 자기중심적 경향이 약해지며 논리적 설명을 할 수 있게 됨
- 수와 물질의 특성에 대하여 분류와 배열의 능력이 발달
- 유목화:부분과
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마를 구성함으로 얻어진다. 한편 비고츠키는 근접발달영역이라는 개념을 통해 수학학습 심리학을 주장했다. 비고츠키는 아동의 잠재적 발달수준과 실제적 발달수준을 구분하였으며 이 두 수준 사이를 근접발달영역이라 하였다. 이처럼 피아
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심리학의 모차르트로 불리는 비고츠키는 언어를 기초로 한 새로운 유아 인지 발달 이론을 정립한 러시아의 교육 심리학자로서, 유아기의 인지 발달의 기초가 어머니와의 언어적 교감에서 비롯됨을 중시하고 언어를 통한 어머니의 교육이 점
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발달시킨다는 관점에서 아동은 심리학적 개념들-믿음.바람,의도,정서의 개념-이해를 아동 자신의 경험으로부터 추론한다.이는 아동의 경험의 중요성을 강조하고 아동은 마으의 이해를 구성하면서 작동하고 있는 역할을 이해한다는 것을 주
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발달의 개념(Koffka)
5. 발달의 기제
6. 발달의 일반원리
7. 유아기의 특성
8. 발달과업과 결정적 시기
9. Piaget의 인지발달이론
10. Freud의 성격발달(정신분석) 이론
11. Erikson의 사회심리적 발달이론
12. 비고츠키(Vygotsky)의 역사, 사회적 인
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심리학이 무엇인지 알아보고, 인지심리학 중 피아제의 인지발달 중 평형화, 동화, 조절 관련과 함께 비고츠키의 인지발달 이론 중 조력이 필요한 발판(Scaffolding)의 이론을 살펴보면서 나에게 있어 기억 증진을 하기 위해 성공한 인지심리학 사
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고려하여 효과적인 교육을 제공해야 한다.
참고문헌
교육과정 한국방송통신대학교 출판문화원 목차
서론
본론
1, 교육과정의 개념
2, 교육과정의 구성요소
3, 교육과정의 유형
4, 교육과정의 심리학적 배경
결론
참고문헌
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발달심리학, (주) 교문사
3. 이화도 저(2009), 유아인지발달, 창지사
4. 송명자 저(2008), 발달 심리학, 학지사
5. 이남희 저(2008), 몬테소리 교육에 대한 인식 및 교육운영에 관한 연구, 한국외국어 대학교 석사논문
6. 문선모 저(2007), 학습이론, 양서
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심리학, 학지사, 1996
이정모외, 인지 심리학, 서울 : 학지사, 2002
최옥채 외, 인간행동과 사회환경, 서울 : 양서원, 2005
김제한, 교육심리학, 서원출판사, 1993 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인지발달의 이론
1. Piaget의 인지발달 이론
2. Vygotsky 이론
3. Piaget와
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