|
욕구에 초점을 서비스가 제공되어야 한다는 아동중심의 접근, 최소한 보호수준을 보장해야 한다는 권리론적 접근, 영양, 안전 등에 대한 사회적 기준의 향상 등으로 보육시설이 제공해야할 보호의 내용과 범위는 확대되었다. 더 나아가 발달
|
|
|
한다. 또 다양한 보육프로그램(장애아, 영아, 부모교육, 방과후 보육, 아동안전보육프로그램 등)의 개발, 보급과 보육서비스의 다양 화(주야간 보육, 주말보육, 단기영아전담보육 등)가 필요하다. 아울러 영아?장애아 전담보 육시설의 확충을
|
|
|
한 개인별 발달 상황과 향상 정도를 확인함으로써 개별화된 학습을 가능하게 해 준다.
문제가 있는 아이를 전문가에게 의뢰할 때 문제 해결 방안의 기초 자료로 활용할 수 있다.
[참고 자료]
전남련, 표준보육과정에 의한 주간교육계획안, 양
|
|
|
한다.
4) 유아교육기관은 복층으로 구성하여, 활동하기에 충분한 실내의 공간을 마련한다.
5) 환경구성은 유아의 발달특징과 무관하다.
67. 보육시설 평가가 필요한 이유로 옳지 않은 것은?
1) 효율적인 질관리 시스템을 마련하기 위해
2) 보육사
|
|
|
기를 원하는 것을 전달하여 도움을 주고받음으로써 시설의 프로그램을 지역주민에게 홍보하고 지역주민의 이해와 협조를 얻을 필요가 있다.
4) 영아보육시설의 운영을 위한 서비스
(1) 보육프로그램
영아기와 발달을 이해하고 이들에게 보육
|
|
|
어린이집 http://cafe.naver.com/kkonnara Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 일과 운영의 기본원리.
2. 4세 유아반의 일일 보육계획안 ≪ 표 ≫
3. 교육활동 계획서 ≪ 표 ≫
4. 실제 활동 사진
4. 활동 평가
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
한 양질의 서비스, 즉 교육의 기회를 균등하게 제공하는 방향에서 계획되어야 한다.
3. 발달, 사회 문화적으로 적절한 보육 환경의 구성
- 보육 시설의 교육과정(보육 프로그램, 유아교육 프로그램 등 어떤 표현도 무방)은 먹고, 자고, 쉬고,
|
|
|
보육프로그램에 대한 이해가 부족한 현행 교사들의 상황을 감안해 볼 때, 재교육에 대한 교사들의 욕구는 무척 높다고 볼 수 있다. Meier(1992)는 교사에게 필요한 구체적인 능력 개발의 영역을 정의적인 영역과 교수영역으로 나누어 설명하였다
|
|
|
한 추억을 남겨주는 활동 계획안들이 많이 짜여져 지도되었으면 하는 바람이다. Ⅰ. 서론
1. 보육과정 구성의 이론적 근거
2. 주제 선정 이유
Ⅱ. 본론 - 실제 지도안 작성
1. 기본생활영역 - ‘추워도 신나요.’
|
|
|
한 다양성은 보육서비스내부(종일보육, 야간보육 등 보육서비스의 다양화)에서 뿐만 아니라 보육서비스의 외부(육아 방식의 다양화)에서도 충족되어야 한다.
보육료 상한선 산정 시 민간보육시설의 의견을 최대한 반영하여 현실적으로 재정
|
|
메뉴펼치기
