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행동 연구, 호남신학대학교 기독교상담대학원, 2014. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명, 그 교육적 시사점
1. 콜버그 도덕성발달이론의 배경
2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성발달이론 설명 (3수준 7단계)
1) 콜버그의
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인지발달 단계
1) 감각동작기 (Sensorimotor Period)
2) 전조작기 (Peroperational Period)
3) 구체적 조작기 (Concrete Operational Period)
4) 형식적 조작기(Formal Operational Period)
5. 삐아제의 인지발달 이론과 과학교육
1) 삐아제 이론이 과학교육에 주는 의미
2)
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행동을 하기 어렵다. 즉, 높은 수준의 도덕적 판단을 하더라도 도덕적으로 옳지 못한 행동을 하면 의미가 없다는 것이다. 따라서 사회학습 이론가들은 도덕적 행동이 갱니의 특성이나 인지발달 단계의 영향을 받는 것이 아니라, 개인이 처한
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발달이론의 특징 비교정리
1. 도덕성 발달이론의 형성배경
(1) 사회학습이론적 입장
(2) 정신분석학적 입장
(3) 인지발달론적 입장
(4) 듀이(Dewey)가 정의한 도덕성
2. 피아제(Piaget)의 도덕성 발달이론의 내용과 특징
(1) 제 1단계 :
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발달이론과 쟁점
1) 정신분석이론
2) 심리사회이론
3) 행동주의 이론
4) 인지발달이론
3. 인지발달이론을 통해 본 성장사례와 설명
1) 발달단계와 주요 특징
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Piaget 의 인지발달 메커니즘에 관한 연구. 상명대학교 인문과학연구, 15, 1-20. 목 차
1.
서론
2.
본론
1) 피아제의 인지발달이론
2) 선택 이유
3) 피아제 인지발달이론의 주요 개념 및 내용
(1) 인지발달 단계
① 감각운동기
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발달에 미치는 영향\", 석사학위논문, 충남대학교, 1989.
권승혁, \"도덕적 문제사태에 대한 토의수업이 아동의 도덕 판단 능력에 미치는 효과\", 도덕교육연구, 7, 1995, 109∼137.
김상윤, \"인지적 도덕발달이론에서 단계별 특성에 따른 도덕 판단
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인지이론의 강조점은 눈으로 보이는 행동의 결과가 아닌 눈에 보이지 않는 인지과정, 즉 사고의 측면이다. 따라서 평가의 대상도 행동의 결과가 아니라 인지과정에 있다.
⑤ 학습내용의 선정
: 교사는 학습자의 인지발달단계가 어느 수준에
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『행동치료에서 학습이론의 역할과 전망』, 이태연
『인간발달연구 동향과 교육학적 시사』,임진영, 최지은 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인간발달이론
1. 정신분석이론
2. 학습이론
3. 인지발달이론
4. 전생애발달이론
Ⅲ. 소결
Ⅳ. 참고문헌
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이론의 두 가지 차원인 인지적 구성주의와 사회적 구성주의 및 차이점에 대해 살펴보았다. 피아제의 인지적 구성주의 이론은 인지발달이 한 단계에서 다음 단계로 변화하는 기제가 명확하지 않고, 인지구조가 어떻게 행동으로 옮겨지는지에
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