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교수법을 계획하면, 효과적으로 수업을 할 수 있고, 학업성취도를 올릴 수 있다는 것이다.
【 참고자료 】
권대훈(2012)「교육심리학의 이론과 실제」학지사
김세영(2013)「인지발달 이론에 기초한 바둑교육 방법에 관한 소고」바둑학연구 제1
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과정의 성격
Ⅳ. 체육과 교육과정의 목표
Ⅴ. 체육과 교육과정의 변천
1. 제1차～제5차
2. 제6차
3. 제7차
Ⅵ. 체육과 교육과정의 개정배경
Ⅶ. 체육과 교육과정의 내용
Ⅷ. 체육과 교육과정의 교수학습방법
1. 교수?학습의 기본 방
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과정 탐구, 학지사, 2008 Ⅰ. 서론
1. 성숙주의 유아교육과정의 접근법
1) 개념
2) 특성
3) 교육목표
4) 환경구성
5) 일과운영
6)교수학습방법
7) 교사의 역할
2. 행동주의 유아교육과정의 접근법
1) 개념
2) 특성
3) 교육목표
4) 환경구성
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교수-학습 방법탐색실천, 교육부지정 열린교육 시범학교운영보고서, 1998
ⅲ. 박성익, 교수·학습 방법의 이론과 실제(Ⅱ), 서울 : 교육과학사, 1997
ⅳ. 이화진 외, 개인차를 고려한 교수학습 및 평가 방안 연구(연구보고 RRC 98-1), 교육과정 평가원
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발달단계와 특징
1) 피아제의 인지발달단계
2) 피아제의 인지발달의 특징
2. 피아제의 인지발달이론의 한계점
3. 학습자가 생각하는 각 발달단계에 적합한 교육방법
1) 감각운동기(Sensory motor stage)
2) 전조작기(Preoperational stage)
3) 구체적
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교수법, 민지사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 인지발달이론(비고츠키)의 개념
Ⅲ. 인지발달이론(비고츠키)의 배경
Ⅳ. 인지발달이론(비고츠키)의 특성
Ⅴ. 인지발달이론(비고츠키)의 내용
Ⅵ. 인지발달이론(비고츠키)의 교육적 시사점
1. 발판역
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이론의 수학적 적용에 관한 연구. 박사논문, 한국교원대 대학원
한순민(2000). 비고츠키와 교육-문화ㆍ역사적 접근. 교육과학사.
조선미(2001). 비고츠키의 ‘근접발달영역’이론에 따른 교수-학습 방법 탐색. 석사논문, 인천교육대 교육대학원&
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과정 운영의 문제
7. 행재정 지원의 문제
8. 학교밖 과학활동과의 연계가 부족
Ⅴ. 초등학교 과학과(과학교육)의 수준별교육과정
Ⅵ. 초등학교 과학과(과학교육)의 교수학습방법
1. 동기 유발
2. 탐구학습지도
3. 학습태도
4. 심화?보충
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발달단계이론은 교육 현장에서 도덕적 판단을 발전시키기 위해 학생들에게 맞춤형 교육을 제공하고, 도덕적 사고를 촉진하는 다양한 방법을 제시한다. 교사는 학생들이 도덕적 문제를 탐구하고, 스스로 윤리적 결정을 내릴 수 있는 능력을
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이론을 바탕으로 교실에 적용할 때 단순 암기가 아동들에게 옳은 방법이 아님을 알 수 있다. 교사는 정보의 구체성과 추상성에 따라, 그리고 아동의 발달 수준에 따라 교수방법에 차이를 두어야 한다. 교과과정 역시 Piaget 이론을 바탕으로 구
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