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교수행동에 대하여 보고 느낀 점을 서술하시오
목차
1, 프로이트의 정신분석이론
1) 자아의 형성
(1) 초기 자아
(2) 남근기의 오이디푸스 콤플렉스
2) ‘리비도’
2, 행동주의 학습이론
1) 환경과 경험으로서의 자극
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발달을 설명하는 개념으로 성숙 대 학습, 연속적 발달 대 단계적 발달, 영역 일반적 대 영역 특수적 (특정적) 인지발달의 관점을 설명하시오.
3. Piaget의 4단계 인지발달 단계를 짧게 설명하시오.
4. Piaget와 Vygotsky 이론의 핵심적 차이를 설명
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학습이 가능하며 그러한 사실은 기존의 행동주의 이론에서 간과되었던 관찰학습의 중요성을 부각되었다. 다른 하나는, 반두라의 이론이 스키너의 작동적 조건화이론과 피아제의 인지발달이론을 연결 지어 주는 가교의 역할을 하였다는 점이
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발달이론의 교육적 적용』중앙대 교육대학원
- 네이버 블로그 스쿨잼 (작성일:2017.09.06.) http://blog.naver.com/naverschool/221091031459 (검색일:2017.09.22.)
- 다음블로그 다이에나 (게시일:2007.10.19.) m.blog.daum.net/pbhnam60/13071863
- 다음블로그 추병완 교수의 도
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학습 후 심화?보충 과정의 운영 방안
2. 학습과정 중 심화?보충 과정 운영 방안
3. 학습 과제에 따른 차별화 운영 방안
Ⅴ. 초등학교 과학과(과학교육)의 학습지도
1. 교수?학습지도 방향
2. 구성주의적 관점에서의 탐구학습지도
3. 오개념
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피아제의 인지발달과정
네이버 블로그 - 비고츠키의 근접발달영역
12 Ⅰ. 교육과정과 교수와의 관계
Ⅱ. 교육과정의 철학의 영역
Ⅲ. 진보주의
Ⅳ. 매슬로우의 욕구위계
Ⅴ. 피아제의 급진적 구성주의
Ⅵ. 비고츠키의 근접발달영역
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교수님 프린트
곽경화. 「배려지향적 도덕성과 정의지향적」 도덕성. 집문당, 2003
넬 나딩스. 「배려교육론」. 추병완 옮김, 다른우리, 2002
박병춘. 「배려윤리와 도덕교육」. 울력, 2002
김태훈. 「도덕성발달이론과 교육」. 인간사랑, 2004
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한다. Ⅰ. 인지의 개념
Ⅱ.피아제의 인지구조의 발달
- 지적기능과 지적구조
- 동화와 조절
- 인지구조의 발달단계
Ⅲ.신칸트주의 인식론과 피아제
Ⅳ.인지발달이론이 갖는 의의와 한계
Ⅴ.피아제와 한국의 영재교육
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이론
1)길리건(C. Gilligan)의 도덕성 발달이론
2) 길리건의 여성의 도덕발달단계
3) 길리건 이론의 문제점
4) 콜버그의 정의의 도덕성과 길리건의 배려의 도덕성의 통합의 필요성
2. 나딩스의 이론
1) 나딩스의 이론
2) 따뜻
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이론의 발전 방향과 전망>
1. 자기조절학습이론과의 통합
2. 목표설정이론과 통합
<8절. 한국 교육현장의 자기효능감 연구>
1. 학생들의 자기효능감과 학문적 수행
2. 증진프로그램
3. 교사효능감 연구 1.이론발달 배경
2.자기효능감
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