|
발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 피아제의 인지발달이론
I. 주요 개념
1. 도식
2. 적응
3. 평형
II. 피아제의 인지발달단계
1. 감각운동기
1) 반사활동
|
|
|
적 특징 및 진단방법
3. 단계와 단계별의 특징
4. 콜버그의 도덕 발달 단계의 특징
5. 콜버그의 도덕 교육
III. 실제 경험 사례와 단계적 분석
IV. 콜버그 이론의 교육적 적용
1. 교과서 사례 분석 및 재구성
2. 경험 사례의 교육과정에
|
|
|
적 특징 및 진단방법
3. 단계와 단계별의 특징
4. 콜버그의 도덕 발달 단계의 특징
5. 콜버그의 도덕 교육
III. 실제 경험 사례와 단계적 분석
IV. 콜버그 이론의 교육적 적용
1. 교과서 사례 분석 및 재구성
2. 경험 사례의 교육과정에
|
|
|
적 접근방법을 여러 내용에 대해서 사용할 수 있는 것이다.
4. 교육적 시사점
피아제의 인지발달이론은 어린 아이들의 사고가 어떤 과정을 거쳐 발달하는지, 어린 아이들은 왜 성인들에게는 아주 쉬운 문제에 대해서 반복적으로 실패하는지
|
|
|
발달이란 위기를 순조롭게 해결한 경우 긍정적인 측면이 발달하지만 위기를 달성하지 못했거나 회피했을 경우에는 부정적인 측면으로 발달이 이루어진다고 보았다
(2) 이론적 효과
생의 전체 과정을 총 여덟 단계로 구분 짓고 인간 발달을
|
|
|
이론은 전체적으로 인생 초기 즉, 유아기의 경험은 강조하고 있으며, 유아를 성욕과 과거의 경험에 의하여 지배되는 수동적이고 소극적인 존재로 보고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 인지발달이론과 정신분석 이론의 유아기 특징을 기술하고, 각
|
|
|
발달에 의해 결정된다는 것이 콜버그의 생각이다.
도덕판단과 인지의 성숙은 상호 관련되어 있다. 그러나 양자는 구별된다. 콜버그의 연구에 의하면, 지능(IQ)과 도덕적 성숙의 상관관계는 .35～.50이다. 지능검사는 도덕판단에서 추론 과정의
|
|
|
도덕성 발달이론의 교육적 시사점
현재 우리나라에서는 도덕교육이 교사의 고유한 권한으로 되어 있다. 교사가 사회의 덕목을 전수하는 것을 당연하게 여긴다. 국가에서는 도덕 교육과정- 물론 국책 과목으로서 정권 유지의 차원에서 교육과
|
|
|
정의감과 공동체적인 감정을 유지하는데 상당히 필요한 감정이라고 할 수 있다.
2-3. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론의 교육적 시사점
현재 우리나라에서는 도덕교육이 교사의 고유한 권한으로 되어 있다. 교사가 사회의 덕목을 전수하는
|
|
|
도덕적 추론은 하나의 계열성을 이루어 발달한다. 인지발달이론
기본적 가정
도덕성의 개념
“정의의 도덕성 : 관계에서의 권리의 관점”
피아제의 도덕발달이론
피아제 : 아동의 도덕판단
2. 옳고 그름에 대한 판단
도덕적 실재주의
|
|
메뉴펼치기
