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피아제의 인지발달 이론
인지발달이론이란 : 아동의 무의식적인 사고의 중요성을 강조하는 정신분석이론과는 다른 아동의 의식적인 사고를 강조하는 것으로서 정신구조에 매우 중요한 의미를 지닌다. 무의식적인 사고과정에는 관심이 없고
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도덕을 와닿게 만드는 과정은 적을 것이라고 확신합니다. 타인의 정념의 비교적 순수하게 공감할 수 있고 이러한 정념의 교류과정을 통해 자신의 정념을 상대적으로 수월하게 수정할 수 있는 시기에 흄의 이론은 적절하다는 생각이 들었습니
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발달학습 모델
1) 피아제 인지발달이론 4
2) 인지발달 모델의 시사점 4
4. 사회문화적학습 모델
1) 비고츠키 사회문화적 이론
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교육
16. 쿤&라카토슈&포퍼(반증주의)
17. 피아제 인지발달이론
18. 협동학습
19. 하슈웨 인지갈등 모형
20. Klopfer 과학목표 분류틀
21. 교육목표진술방법
22. 행동영역분류영역
23. 켈러의 ARCS모형
24. TTTI모형
25. 처방적 & 서술적 수업이론
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발달 이론
- 초기경험의 중요성을 지적하고 특히 어머니와의 관계를 중요시 함.
(4) 도덕성 발달이론
1) 피아제(Piaget)의 도덕성 발달이론
① 1단계 : 도덕적 사실주의(2-7세)
- 결과만 보고 잘못을 판단
② 2단계 : 도덕적 동등성(7-11세)
- 무엇이든
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피아제 인지발달이론의 수업적용
Piaget의 이론은 유아교육 프로그램의 중핵으로 발돋움 하였고 현재에도 끊임없이 유아교육의 분야에서는 Piaget의 이론이 지닌 교육적 의미를 찾는데 노력하고 있다.
1. 학습자의 특성
지식은 학습자 자신의 자
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적교수설계
교수설계 실제
교수이론
학습자중심교수
수업유형
수업지도
교육공학
교육공학 개관
교수매체
ICT교육
교육과정
교육과정 이해
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도덕성 발달 단계는 각 발달단계가 순서대로 진행된다고 가정하며 일단 한 사람이 도덕적 발달의 상위단계에 도달하면 결코 전 단계로 퇴행하지 않는다고 한다.
5. 콜버그의 도덕 발달 이론 비판
도덕 판단 능력의 발달을 형식적, 구조적 틀
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도덕적 판단의 기준
2. 인습 수준 (사회성)
가. 3단계(12세~17세 객체화 단계) : 타인을 기쁘게 해주고 도와주는 행위가 도덕 적 판단의 기준
(이 시기는 다른 사람의 관점과 의도를 이해할 수 있고 고려할 수 있다. 따라서 항상 정의는 승리한다
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발달할 수 있도록 도와주어야 한다.
Ⅴ 콜버그 이론을 교육에 적용하는 것의 한계
콜버그는 학생의 도덕성 발달 단계를 알고 학생을 한 단계 상향이동을 하기 위해서 교실 안에서 딜레마 토론을 하여야 한다고 말한다. 하지만 토론은 일부 말
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