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과정에서 중요한 역할을 하게 된다. 이러한 전환에서 요구되는 인지적 발전은 자기 중심성에서의 일반적인 감소와 도덕적 사태들을 여러 관점에서 조망하는 것을 가능하게 해 주는 역할 수용 능력의 발달을 의미한다. Piaget가 중요하게 고려
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적 접근 내지 덕 교육적 접근의 관점을 이론적 근거로 규정하고 있다. 그러나 제 7차 도덕과 교육 과정에서는 도덕성의 지적정의적행동적 측면을 함께 포괄할 수 있는 목표를 기술하고 있기는 하지만, 인지 발달론을 중요한 이론적 근거로 삼
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적사고절차에 따라 교수하는 것이 중요하다. 지능이론에 대해 쓰시오.
지능검사의 종류에 대해 쓰시오
Piaget의 인지발달
학습자의 비인지 발달에서 정서에 대하여 쓰시오.
피아제의 도덕성발달에 대해 쓰시오
콜버그의 도덕성발달에
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발달의 개념
2) 발달에 대한 주요 논쟁
2. 발달연구의 최근 동향
1) 행동생물학(ethology) : Lorenz, Tinbergen, Bowlby
2) 생태이론(ecological theory) : Bronfenbrenner
3) 사회문화이론(sociocultural theory) : Vygotsky
3. 인간발달에 대한 이론
1) 인지적 발달
2) 비
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이론 : 환경적 보상과 처벌에 대한 반응의 결과로서 도덕성 발달.
- 사회학습이론 : 모델 행동의 관찰을 통해 도덕적 행동을 학습하게 됨.
- 정신분석이론 : 4~6세경 오이디푸스 또는 일렉트라 콤플렉스를 해결하는 과정에서 동성의 부모를 동일
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도덕적 행동임을 인정
3수준
-인습 이후 수준
5단계
-사회계약지향적 도덕성의 단계
사회계약으로 인정과 동시에 개인의 권리 존중
민주적 절차에 따라 법률이 바꿔질 수 있음
6단계
-보편원리지향적 도덕성의 단계
인간의 존엄성 인정
정의적
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도덕적으로 성숙한 인간으로 자랄 수 있게 지도하는 교사가 되기 위해서 우리 스스로 콜버그의 사상과 행동을 본받아야 한다고 느끼게 된다.
3. 참고자료
피아제와 콜버그의 도덕교육이론 / 서강식 / 인간사랑 / 2007
콜버그의 도덕발달 / 김진 /
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발달시키는 과정을 도덕교육으로 본다. 도덕교육을 이와 같이 생각하는 콜버그는 도덕성을 발달시키는 과정에서 가장 중요하게 작용하는 요소로서, 인지갈등의 조성과 역할 채택의 자극을 제시한다.
한편, 콜버그는 피아제의 인지발달 이론
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적 교육과정과 형식적 교육과정의 일치를 추구함으로서 학교에서 도덕교육을 통한 학생들의 도덕적 성장을 가져오려고 하였으나, 실제로 그것을 감당해야 하는 학생들과 교사들이 이를 충분히 이해하지 못하는 발달 단계에서 의도한 대로
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도덕 발달 이론 - 인지 발달 이론 도덕 발달과 도덕 교육, <도서출판 하우>, 추병완 저
피아제에 의하면 인지 발달에 영향을 미치는 요소는 네 가지가 있다. 네 가지 요소는 성숙과 유전, 활동 경험, 사회적 상호작용, 평형화 이다. 성숙과
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