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대한 인식은 이전보다 더 심화되어 나타나고 있는 것이 우려된다. 1. 친사회적 행동의 정의
2. 친사회적 행동의 발달이론
3. 돕기에 관한 이론적 관점들
4. 돕기의 상황요인들
5. 도움 행위의 심리
6. 신뢰의 발전과 사회
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발달은 단계적으로 상승하는 것이 아니라, 기대 결과와 내적 요인, 행위가 이루어지는 사회적 상황 등의 상호작용에 의해 결정되는 복잡한 과정으로 이루어진다.
Ⅲ. 결 론
반두라의 사회학습이론이 지니는 한계도 존재하지만, 그의 이론은
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이론에 따르면 인간의 발달은 완전하게 그가 주장한 4단계를 거쳐 이루어진다는 것인데, 사실상 실제에서는 아이가 명확하게 어떠한 단계에 있는지 판단하기 어려운 경우가 많이 존재한다는 것이다. 뿐 만 아니라, 상황에 따라 이전 단계로
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이론은 아동발달의 하나의 중요한 요인인 환경요인을 간과함으로써 지나치게 극단적이라는 단점 또한 내포하고 있는 이론이며, 연구대상이 중상류층 유아로 한정되어 있는 것은 물론, 허용과 방임간의 경계가 분명하지 않다는 문제점을 드
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국내에서의 타당도와 신뢰도를 검증하여 번안한 검사지이다. Ⅰ. 콜버그의 삶
Ⅱ. 콜버그의 도덕성 발달이론
Ⅲ. 콜버그 이론의 특성과 비판
Ⅳ. 아동의 도덕성 발달을 돕기 위한 교사의 역할
Ⅴ. 콜버그 이론의 교육적 시사점
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