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반응을 일으키는 특수한 자극이 없으며 목적 지향적, 수의적 행동이 학습되고 R-S형으로 어떤 반응 다음에 어떤 자극이 주어진다. 초기 행동주의 이론 : 파블로프
Ⅰ. 생애와 이론
■파블로프의 이론
1. 고전적 조건형성의 과정
2. 고전적
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파블로프의 실험에서의 개는 ‘묶여진’ 채 자극에 대해서 수동적인 반응을 보였지만, 스키너의 실험에서 쥐는 먹이를 먹기 위하여 지렛대를 밟는 스스로가 원해서 행동하는 능동성을 보였다.
3. 두 이론의 비교표
특 징
고전적 조건형성
조
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성자극과 연합시킴으로써 그 중성자극이
조건자극으로 변화되어 조건반응을 일으키게 하는 것 고전적 조건형성이론
1) Pavlov 의 고전적 조건형성
2) Watson 의 고전적 조건형성
조작적 조건형성이론
1) Skinner의 생애
2)
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반응은 아님
유사점
소거(extinction)
자발적 회복(spontaneous recovery)
일반화(generalization)
변별화(discrimination) Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
⑴ 파블로프의 고전적 조건화 이론
1. 파블로프의 실험
2. 고전적 조건형성의 원리
⑵ 스키너의 조작적 조건이
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반응이 강화 앞에 오며 특수한 반응을 일으키는 특수한 자극이 없으며 목적 지향적, 수의적 행동이 학습되고 R-S형으로 어떤 반응 다음에 어떤 자극이 주어진다. Ⅰ. 생애와 이론
■파블로프의 이론
1. 고전적 조건형성의 과정
2. 고전적
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응 다음에 어떤 자극이 주어진다
파블로프의 고전적 조건형성은 강화가 없으면 조건형성 자체가 일어나지 않는다. 즉, 강화가 반응을 유발(무조건자극)한다. 그러나 조작적 조건형성에서의 강화물은 반응이 발생한 후에 그 반응의 확률을 증
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발달에 대한 설명이나, 인간 각각의 개별적 특성의 차이를 지나치게 단순화시켰고, 인간행동의 발달에서 연령별로 다르게 나타나는 학습적 인지 수준을 고려하지 않았다.
IV . 결 론
이제까지 스키너의 조작적 조건형성이론과 반두라의 사회
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상황이나 환경은 아동에게 영향을 주고 마찬가지로 아동의 행동도 환경에 영향을 주는 것으로 생각한다. 이것은 아동들이 자신의 성장과 발달에 영향을 주는 환경을 만드는데 능동적으로 개입한다는 것을 시사한다.(송길연 외2001)
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수 있다.
② 유아들의 공격성, 성역할 행동, 친사회적 행동 등의 형성을 설명하는데 유용하다.
③ 부모와 교사가 가장 훌륭한 모델이 되어야 한다. 6명의 학자가 공통적으로 해당합니다.
각 학자의 약력
주요 이론 요약
교육적 시사점
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고전적 조건형성의 이해를 위한 용어
3) 고전적 조건형성의 원리
4) 고전적 조건형성의 학습원리
5) 고전적 조건형성의 교육적 시사
2. 손다이크(Edwaed Thorndike)
1) 주장
2) 자극 통제: 일반화와 변별
3. 스키너(Burrhus F. Skinner)의 조작적 조건
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