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유아들을 비난해서는 안되지만 그렇다고 천재적인 아이들이라고는 판단하고 싶지는 않다. 내가 보기엔 그건 고쳐야할 질병이라고 생각하기 때문이다. 이 책을 읽는 사람들이 이러한 ADHD장애를 일부 아인슈타인, 짐 캐리 등등 그러한 사람들
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적인 교육활동으로, 유아의 마음상태가 자연스럽게 나타나고, 유아의 감각을 예민하게 하여 사물을 관찰할 수 있는 능력과 이해력을 증진시킴으로써 유아의 학습접근 능력에 많은 도움을 주는 것으로 조형활동과 지적 발달과의 관계를 설명
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적응할 수 있는 사회안전망의 구축으로 전 국민 사회보험 실현으로
1차 사회안전망을 완비하고, 공공부조의 확대를 통해 사회보험 미적용 계층을 흡수-보호하는 것
- 국민기초생활의 보장 및 생산적 복지의 강화로 근로능력이 없는 저소득계
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적 조작
전조작기
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아동발달의 특징이 아닌 것은?
연속적이다.
일시적이다.
양적 질적 모두를 포함한다.
일정한 순서가 있다.
체계적이다.
2
보기는 상호작용론에 대한 사항을 나열하였다. 옳은 것은?
발달이란 성숙과 학습의 상호작용이다.
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적인 조작 활동
1) Trafton, Paul R and Shulte, Albert P
2) Piajet, Jean
2. 모델만들기
3. 개념의 결과로 나타난 것을 약속하기
4. 방법 발견하기
5. 수학 교육 학습 지도 모형
6. 직관적 사고
7. 귀납적 사고
8. 유비 추리(유추)
9. 놀이와 퍼즐
Ⅳ. 초등
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적 행동의
모델이 되기도 한다. 즉, 부정적이고 공격적인 부모의 양육방법은 아동의 공격
적이고 반사회적인 행동을 강화하거나, 훈육의 과정에서 공격적인 행동의 모델
이 됨으로써 아동의 반사회적 행동의 발달을 조장할 수 있다(박성연, 20
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적인 차원에서의 재고도 있어야 하겠다. Ⅰ. 헤드스타트의 역사 및 배경, 목적
Ⅱ. 프로그램 및 서비스
1) 수행기준
2) 프로그램 옵션들
3) 교육과정
4) 평가
Ⅲ. 유아교육의 현황
1) 미국
2) 우리나라
Ⅳ. 앞으로의 방향 및 제언
1)
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적으로 이루어지는 대집단 활동이 아니라 소집단으로 실험할 수 있도록 할 것과 마지막으로 결과가 나오기까지의 과정에 대해 함께 이야기 나누고 결론을 내릴 수 있도록 해야 한다.
참고문헌
김미경(2003). 과학적 사고발달을 위한 영·유아
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, 교육의 효과가 한정되기 쉽다. 장기적이고 폭 1.소질과 환경
1)소질과 환경의 관점
2.환경과 인간
1)동물과 인간
2)인간의잠재력
3.환경의 조성
4.학습의 가능성과 타당성
1)학습의 가능성
2)교육의 타당성
3)발달과 교육내용
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장애연구, 2003
이정은 - 중도 정신지체·정서장애 학생의 보완·대체 의사소통(Augmentative and Alternative Communication:AAC) 적용
정지홍 - 지체장애인용 컴퓨터 보완·대체의사소통 사용자 인터페이스에 관한 연구, 서울 : 파라다이스 복지재단, 1994
정
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