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적 안정감을 갖게 되며 긍정 적인 자아개념을 형성하게 된다.
④ 인지발달과 정보제공
- 아동은 논리적 토론을 통해 갈등상황을 해결해 나가는 과정에서 자신의 관점과 부합되지 않 는 다른 관점이 존재한다는 사실을 알게 되며 이를 조정해
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유아기에는 다른 사람들과의 관계 형성의 폭과 종류가 다양해짐에 따라 사회적. 성적 역할을 학습하고 사회적 가치를 내면화하고 초자아를 형성한다. 따라서 이 시기에는 유아에게 다양한 역할이나 가치의 모델을 제시하고 유아가 주변의 성
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모델
창의력의 이해와 계발
1.창의성의 개념
2.창의력의 진단
3.창의력 교육의 필요성
4.창의력의 교육방법
5.창의력 계발을 위한 학습과정
6.6가지 자원(Sternberg와 lubart)
7.창의력 계발을 위한 교사의 역할
8.창의력 계발을 위한 사고기법
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가. 프로젝트 접근법
나. 레지오 에밀리아 프로젝트
2. 접근법의 본질
가. 프로젝트 접근법
나. 레지오 에밀리아 프로젝트
3. 프로젝트 교수-학습법 특징
4. 목 적
가. 프로젝트 접근법
나. 레지오 접근법
참고문헌
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역할(사회적:모델, 강화자, 피아제&비고츠키:인지변화시켜 사회성행동, 비교행동학:생존가 치부여
* 교육기관 : 보육기관의 질, 비율, 종사자, 훈련과 경험정도/변동/교육적 사회적 자극/대화 성취동기(내 적/외적) 아동발달 개념지도
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발달자극 역할(nurturingrole)
2. 부모역할에 영향을 미치는 요인들
1) 부부관계
2) 자녀의 행복감
3) 정서지능
4) 사회문화적 요인
5) 긍정적 사고
3. 자신이 생각하는 가장 중요한 요인 ? 행복감
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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적 구분
Ⅲ. 아동의 특성
Ⅳ. 아동인권 관련 법령
Ⅴ. 아동의 강점
Ⅵ. 아동발달이론
1. 제1단계(0-1세)
2. 제2단계(1-3세)
3. 제3단계(3-5세)
4. 제4단계(5-12세)
5. 제5단계(청소년기)
6. 제6단계(청년기)
7. 제7단계(장년기)
8. 제8단계(노년
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발달상의 장애로 인해 학습에 문제가 있는 학생을 다루는(예방적 기능) 반면에 학교사회사업은 사회,정서적 문제를 가진 요보호학생(지지 적치료적 기능)을 우선적 대상으로 한다.
2)진로상담은 면접 및 상담, 심리요법, 집단지도를 주로 하
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적인 구어 및 언어 발달 ..............................................................................................3
5) 의사소통장애의 정의 ........................................................................................................3
6) 구어장애 ...................................
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적 진보가 더욱 강조되었다.
20세기 후반의 특징으로는 포스트주의 사상들이 교육과정이론 형성에 철학적사회학적심리하적 기반으로 자리하게 되었다는 점이다. 교육과정에서의 포스트 이론들은 주로 교육과정의 내용과 교수-학습활동에서
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