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유아의 언어능력과 태도를 평가하여 각 유아에게 적절한 도움을 주어야 한다.
Ⅲ. 결론
유아기는 언어 습득의 결정적인 시기로 유아기에 언어를 습득하지 못하면 일생을 통해 언어의 장애를 극복하기 어렵다. 특히 두 살에서 다섯 살에 이르
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7. 근접 발달 지역(ZPD)의 개념
8. 비계설정
9. 언어의 중요성
10. 비고스키 이론에서의 놀이
11. 현대 유아 교육 현장에서의 비고스키의 이론의 적용점
12. 비고스키 이론이 주는 시사점
13. 비고스키 이론의 한계점
14. 참고문헌
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적으로 교육시키며 직업교육도 받게 할 것을 루소는 강조했다.
이와 같이 루소의 교육방법은 아동의 자발적 노력에 의한 자연현상의 관찰을 강조하며, 아동의 자연적 이성에 의한 성장과 관계된 개성화된 실제학습을 주장하고 있다.
(2) 발달
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유아교육 프로그램과는 달리, 모두 그 공동목표로 \"전인적 아동(Whole Child)\"을 추구한다. 다시 말해, 유아의 조화로운 발달을 도모하며, 아동을 능동적이고 탐구심이 강한 학습 및 발달의 주체로서 간주하고 있다.
레지오 에밀리아 접근 방법
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유아교육 프로그램과는 달리, 모두 그 공동목표로 \"전인적 아동(Whole Child)\"을 추구한다. 다시 말해, 유아의 조화로운 발달을 도모하며, 아동을 능동적이고 탐구심이 강한 학습 및 발달의 주체로서 간주하고 있다.
레지오 에밀리아 접근 방법
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적응을 일으키는 사람도 있을 수 있다.
도움이 필요한 특정 성원에게 개별적인 주의가 어렵다.
특정의 성원들은 규범을 지키려는 집단의 압력 때문에 자신의 개성을 상실할 수도 있다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 20
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발달 영역 명세화하기
1) 말하기?듣기 자기 조절 학습 수준 평가지 활용
2) 말하기?듣기 장애 요소 분석표 활용
3) 근접 발달 영역 설정의 명세화
2. 말하기 능력 향상을 위한 교사의 스케폴딩 전략
1) 생각 끌어내기
2) 사고 구성하기
3) 스케
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적인 컴퓨터를 매개로 사용하기 때문에 더욱 유익하다 말할 수 있다.
학교환경에서 ICT 활용교육을 유아의 발달단계에 적절하게 접목시킬 경우 학습의 효율성을 증대시킬 수 있을 것이다.
Ⅲ. 결론
교육공학의 시청각 교육모델에서 시사 한바
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4/ 부적절한 행동을 중단시키기 위한 원리
5/ 정서적 반응 수정을 위한 원리
2. 행동수정을 위한 전략
1/ 표적행동의 선정
2/ 행동의 측정과 기록
3/ 행동의 분석
4/ 강화와 벌
5/ 모델링과 행동형성
3. 부모교육의 운영
* 참고문헌
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적으로 보육과정 구성과 운영에 관한 적절성과 실효성, 보육과정의 모든 내용을 포괄적으로 포함하며, 영유아의 발달수준, 흥미, 요구에 적합한 경험을 통해 학습을 촉진할 수 있는 다양한 활동과 교수학습 방법이 계획되고 통합적으로 운영
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