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장애에 대한 올바른 인식을 갖게 하고, 더불어 사는 바람직한 형태의 사회를 만들어 가기 위한 기초적인 역할에 도움이 된다는 것을 의미한다.
10. 시사점
최근 장애유아에 대한 연구들은 장애정도에 관계없이 모든 유아들에게 균등한 교육적
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발달과 학습, 교육출판사
9. 김남순 저(2003), 교육심리학, 교육과학사
10. 성현란 외 공저(2001), 인지발달, 학지사
11. 김동배 저(1998), 인간행동이론과 사회실천, 학지사
12. 박경자 외 공저(1994), 인지발달 교육, 학문사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적
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1. 콜버그 이론의 사상적 배경
2) 콜버그 도덕성 원리
3) 콜버그 도덕성 인지 발달 이론
4) 콜버그 도덕교육
5) 콜버그 이론의 의의
6) 콜버그 이론의 문제점
III.사례와 분석
IV.교육적 적용
V.느낀점
VI.참고문헌
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1. 콜버그 이론의 사상적 배경
2) 콜버그 도덕성 원리
3) 콜버그 도덕성 인지 발달 이론
4) 콜버그 도덕교육
5) 콜버그 이론의 의의
6) 콜버그 이론의 문제점
III.사례와 분석
IV.교육적 적용
V.느낀점
VI.참고문헌
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발달 경로를 따르지는 않기에, 보다 유연하고 통합적인 접근이 함께 논의되어야 한다고 본다.
앞으로의 교육 현장에서는 감각운동기의 중요성을 인식하고, 각 발달 단계에 적합한 자극과 환경을 제공할 수 있는 실천적 교육 모델이 필요하다.
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학생이 동등한 관계에서 누구도 이기거나 지는 것이 없는 상태이다. 민주적 방법, 비권위적 방법이다.
Ⅲ. 결 론
경제적 어려움뿐만 아니라 여러 가지 사회적으로 한부모, 장애아가족의 어려움에 대해 접근해야 함을 확인할 수 있다. 아직까지
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학생들과 함께 교육받는 프로그램으로서, 그 특징은 장애아동과 정상아동이 교수활동이나 사회적 활동에서 서로 의미 있는 상호작용을 하는 것을 뜻한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 지적장애아 교육과 관련한 정의, 진단 및 평가, 특성, 교육적 접근
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학생에게는 수동이나 전자동 용구 등에 익숙하게 하고 여학생들에게는 재봉실, 주방 등에 익숙하게 한 다음, 지역사회에 적당한 일자리를 찾아 오전에는 학교 공부를 하고 오후에는 일자리로 간다.
③장애인 직업훈련 활성화 방안
첫째, 노
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교육적 접근을 의미하며, 교사, 부모, 학생이 자신이 생활하는 문화적 맥락안에서 접할 수 있는 성, 인종, 외모, 문화, 계층, 장애, 그 외 자신과 다른 모든 것들에 대한 선입견과 편견을 갖지 않고 또 그러한 편견에 대응할 수 있는 인식과 능력
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적 정의가 여기에 포함된다.
(2) 사회적 모델
장애라는 현상을 장애를 가진 사람의 사회통합이라는 관점에서 ‘사회적인’문제로 간주하는 사회적 모델은 개별적 모델에서 전제하고 있는 두 가지 주요 관점을 완전히 무시하는 것에서 시작된
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