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영유아 프로그램 개발과 평가. 한국방송통신대학교출판문화원.
강인구(2006). 발도르프 유아교육의 이론과 실제. 아이나무.
신화식 외(2004). 영유아교육 프로그램. 교문사.
윤선영(2002). 발도르프 유아교육의 첫걸음. 문음사.
이명환,곽노의(20
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영유아 프로그램 개발과 평가, 창지사, 2014
조성자, 김정은, 박성은 외 4명 저, 영유아 프로그램 개발 및 평가, 창지사 2014 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 슈타이너의 인간발달 단계
2. 슈타이너의 인간 기질론
3. 발도르프 교육과정의 주요 개념들
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영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원 1) 발도로프 교육의 배경
2) 발도로프 교육의 기본 전제
3) 발도
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발도로프 프로그램
(1) 발도로프 프로그램의 배경
(2) 발도로프 프로그램의 교육 및 원리
(3) 발도로프 프로그램의 배경
(4) 발도로프 프로그램에서 교사의 역할
(5) 한국 현장에서의 적용 및 문제점
5) 포테이지 프로그램
(1) 포테이지
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프로그램의 교육과정
4) 한국 현장에서 적용 및 문제점
5. 다중지능 접근법
1) 다중지능 이론의 특징
2) 가드너의 9가지 지능
6. 발현적 ICT교육과정
7. 발도르프 프로그램
1) 발도르프 프로그램의 배경
2) 발도르프 프로그램
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프로그램
4) High/Scope 프로그램
5)몬테소리 프로그램
6)프로젝트 접근법
7)레지오에밀리아 접근법
8)다중지능이론에 기초한 프로그램
9)발도로프 유아교육프로그램
10) 영유아 원격교육 프로그램
11) 언어적 계획 ․ 평가 프로그램
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평가의 결과를 활용할 수 있다.
. 총괄 평가
주어진 학습 과제에 대한 활동이 모두 끝난 후에 하는 평가로 가장 큰 기능은 영유아들의 행동 변화를 판정하는 데 있으며 총괄평가는 이미 완성된 프로그램의 효과를 평가를 평가하기 위해 실시하
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프로그램들이 개발되어 확대되는 추세에 있을 뿐 아니라 최근에는 온라인 교육이 다수 개설되고 있다.
2) 보수교육의 평가
* 보수교육은 해당 교육시간을 모두 출석한 때에만 이수한 것으로 본다.
* 직계가족의 사망, 사고 또는 결혼 등으로 인
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영유아 프로그램 개발과 평가, 한국 HRD 원격평생교육원, 2015.
박상현, 초등미술교육에서 레지오 에밀리아 접근법의 효과 연구, 동국대학교 교육대학원 논문, 2002.
백낙선, 마음으로 읽는 색채심리, 미진사, 2010.
신현석, 발도르프 교육에서의
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발도로프 프로그램과 생태교육 프로그램을 분석하고 차이점과 공통점에 대해서 기술해 보았다. 유아의 발달을 이해하기 위해서는 유아가 놓여 있는 사회적 문화적 맥락 안에서의 유아의 일상활동을 관찰하는 것이 필요하며, 유치원 교육환
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