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보편적으로 걷고, 말하기를 시작하며, 사고하기, 상상력과 의지력의 발달이 이루어지고 있다. 1. 발도로프 교육의 특징
2. 발도르프 프로그램
3. 우리나라 현실에서 보는 발도로프교육
4. 슈타이너의 자아를 발전시키는 인간교육
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학교운동을 시작하게 되었고 이때에 그의 교육학을 시작하는 때가 되었다.
이것이 최초의 자유 발도르프학교였다. 이는 슈투트가르트에 있던 발도르프-아스토리아 담배회사의 명칭에서
시작되었고 이때에 이 회사의 사장 에밀 몰트(Emil Molt)
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학교
② 듀이(J. Dewey)의 시카고대학 실험학교
③ 프레네(C. Freinet)의 에꼴 레옹그리모
④ 슈타이너(R. Steiner)의 발도르프학교
④
74. 다음 <보기>에서 Horace Mann과 관련이 있는 사항만을 묶은 것은? (01초등)
가. 교육은 인간의 기본적 권리에 속
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학교 교육개혁운동이었던 박애주의(Philanthropismus), 독일의 발도르프학교(Waldorfschule) 그리고 현대의 일리치(Ivan Illich), 라이머(E. Reimer) 등의 탈학교론, 교육에서의 저항이론과 비판이론, 마르크스 사상과 교육에도 직간접적인 영향을 맺고 있다.
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학교제도
Ⅳ. 독일 계몽기 교육사상가 칸트
1. 칸트의 윤리학
2. 인식론
Ⅴ. 독일 근대후기 교육사상가 루돌프 슈타이너
1. 인지학
2. 기질론
3. 발도르프학교의 성립 배경
4. 운영상의 특징
Ⅵ. 독일 근대후기 교육사상가 프뢰벨
1. 생
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미치코(1996), 슈타이너 학교의 참교육 이야기. 밝은누리.
정윤경(2004), 발도르프 교육학. 학지사. 발도르프 학교의 기원
발도르프 학교의 교육목적
발도르프 학교의 교육원리
발도르프 학교의 교육방법
발도르프 학교 교육의 특성
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Ⅰ. 서론
１. 슈타이너의 생애와 업적
２. 발도르프 학교에 영향을 준 슈타이너의 사상
Ⅱ. 본론
１. 발도르프 학교의 역사
２. 발도르프 학교의 일반적 특징
３. 발도르프 학교의 교육과정
４. 발도르프 학교의 학년별 교육방법
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적 변화와 이에 따른 사회적 혼란을 초래한다. 가장 큰 이유를 살펴보면 발도르프 교육은 초중고등학교의 12년 교육을 한 학교로 통합하여 이루어지는 반면 우리나라는 초등학교 6년, 중학교 3년, 고등학교 3년 이렇게 나뉘어 존재하고 있다.
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발도르프 학교의 핵심이다. 교육은 학부모의 지원과 관심을 필요로 하고 어린이들에게도 이러한 협조가 상호 원할 할 때 도움이 된다.
또한 발도로프 프로그램은 지역주민·지역기관과의 지속적인 연계 프로그램을 통해 유아가 더불어 사는
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발도르프 학교의 아동교육관. 충북대학교 교육생활연구소 학술저널
2) 성용구(2000). 발도르프 학교의 인간교육. 한국교육학회 학술저널
3) 전일균(2001). 발도로프 교육학에서 나타나는 단계별 교육과정에 대한 교육철학적 탐구. 한국교육학회
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