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방과후 교육활동 운영 실태 및 개선 방안, 연구보고서, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 방과후교육(프로그램, 방과후교실)의 의미
Ⅲ. 방과후교육(프로그램, 방과후교실)의 목적
Ⅳ. 방과후교육(프로그램, 방과후교실)의 인식실태
Ⅴ. 프랑스의
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7) 가정위탁 종결사유
8) 가정위탁 종결 후 배치
6. 정부의 가정위탁보호사업
1) 사업의 목적
2) 사업대상
3) 가정위탁 지원서비스 내용
4) 가정위탁지원센터 사업 내용
7. 가정위탁보호사업 발전방안
【 참고자료 】
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방과 후 교육활동에 활성화에 대한 연구, 홍익대 교육대학원 석사논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 방과후교육(방과후수업, 프로그램)의 의미
Ⅲ. 방과후교육(방과후수업, 프로그램)의 목표
Ⅳ. 방과후교육(방과후수업, 프로그램)의 실태
Ⅴ. 방
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방과 후 교육활동은 학교 교육이 끝난 후에 유의미한 교육 경험을 가질 수 있는 교육의 기회를 마련해 준다. 다라서 방과 후 학교 교육활동의학교의 교육적 배려는 학생들뿐만 아니라 학부모들로 하여금 학교에 대한인식을 보다 긍정적으로
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방과후 아동보육을 담당할 교사양성이 제도화되어야 하고, 현장 교사들을 위한 재교육 제도가 마련되어야 한다.
②방과후 아동보육 프로그램은 아동의 특성에 맞는 프로그램이 마련되어야 한다.
③방과후 아동교실의 시설, 설비 기준이 마련
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방과후 아동보육을 담당할 교사양성이 제도화되어야 하고, 현장 교사들을 위한 재교육 제도가 마련되어야 한다.
②방과후 아동보육 프로그램은 아동의 특성에 맞는 프로그램이 마련되어야 한다.
③방과후 아동교실의 시설, 설비 기준이 마련
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방과후 아동보육을 담당할 교사양성이 제도화되어야 하고, 현장 교사들을 위한 재교육 제도가 마련되어야 한다.
②방과후 아동보육 프로그램은 아동의 특성에 맞는 프로그램이 마련되어야 한다.
③방과후 아동교실의 시설, 설비 기준이 마련
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교육의 개념
3.다문화교육의 중층적 차원의 해석
4.다문화교육에 대해 던지는 의미
5.외국의 다문화교육 사례
6.외국의 다문화교육이 우리나라 다문화교육에 주는 시사점
7.다문화교육 관련기관의 프로그램 분석
8.결론
9.참고 자료
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외국의 학생체벌 현황
1) 미국
2) 영국
3) 독일
4) 프랑스
5) 중국
6) 일본
6. 학교체벌 찬반입장
1) 학교체벌 찬성입장
2) 학교체벌 반대입장
7. 체벌의 대체방안
1) 외국의 체벌 대체방법
2) 체벌의 대체방안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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방과 후 보육사업
1. 방과 후 부육사업의 개념
(1) 공부방
(2) 학교 방과 후 아동보육사업
(3) 지역아동센터
2. 방과 후 아동보육의 목적 및 의의
(1) 지역아동센터(공부방)
(2) 학교 방과 후 아동보육사업
3. 방과 후 아동보육의 실태 및
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