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수 있는 공간
2) 실험할 수 있는 공간
3) 부족한 공간을 주라
2. 욕망을 심어줘라
1) 칭찬을 하라
2) 스스로 하게 하라
3) 미치게 하라
3. 기회를 만들어라
1) 다양한 것을 보여 줘라
2) 소질을 개발하라
3) 자신감을 심어 줘라
4. 유능한 스승
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2) 이스라엘
3) 러시아
Ⅵ. 우리나라 국가 영재교육기관 현황
1) 영재교육 기관, 영재학생 현황(2008년도)
2) 영재학교
3) 영재학급
4) 영재교육원
Ⅶ. 우리나라 영재교육의 문제점
Ⅷ. 우리나라 영재교육의 개선방안
< 참고자료 >
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자녀양육 지원 정책(추진정책)
1) 정부의 맞벌이가정 유아 지원 정책
2) 양육 지원 서비스 다양화
3) 믿고 맡길 수 있는 보육서비스 제공
4) 경기도 꿈나무 안심학교
Ⅴ. 맞벌이가정의 자녀양육‧보육 지원 방향
< 참고자료 >
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수학 Ⅱ
적분과 통계
기하와 벡터
< 현행 > < 개정 >
※ 학생 진로를 고려한 재구조화 반영
※ 선택과목 간, 선택과목과 국민공통기본교육과정 간 내용의 중복성 문제 해결 및 연계성 반영
- 명칭 변경
ㆍ생물 → 생명과학
ㆍ교련 → 안
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수준 미만의 학생에게는 보충학습 프로그램인 ’다시 알아보기‘ 문항을 제시하여 보충 학습을 할 기회를 제공해 주며 교사의 도움을 필요로 하는 학생들은 개별 지도해 준다.
또한 보충학습 프로그램은 특별 보충과정 교수학습 자료로 활용
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수-학습운영의 한계를 극복하고, 개인차에 따른 수준별 수업으로 학력 향상 도모
중1～고 1학년 수학영어 수준별 이동 수업 연차적 확대(20% → 50%)
※ 국어, 사회, 과학교과는 학급 내 수준별 학습 강화(소집단 협력학습, 학습 도우미 활용)
수
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활용도가 매우 클 것이다.
Ⅶ. 영어과 학습부진아교육자료(지도자료)
1. 필요성
현대 사회는 급변하고 있으며 정보화 사회로 진입하고 있다. 이러한 변화에 적응하기 위해 세계 선진국들이 학생 개인의 적성과 소질, 잠재력을 계발시킬 수 있
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학습 결과에도 불구하고 코스의 진행이 없거나 장벽에 부딪힌 학생을 가려내어 방과 후나 수업 전에 보충 특별지도를 하는 것이다. 이것은 기본능력의 보충학습이나 뒤떨어진 교과 학력의 촉진이 목적이다.
3. 학습 부진아를 위한 지도 자료
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프로그램, 우수한 환경에서 특별보충과정을 운영한다고 해도 학업 성취도 향상이나 이들 학생의 자신감 회복은 어렵다고 보여진다. 학생들의 수준에 알맞은 교수학습 방법을 찾아내어 지도함으로써 특별보충과정 대상자가 느끼는 수치심을
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학습 성취도가 다르므로 전반기, 후반기로 나누어 2회 편성하고 학기 중 아침 시간 또는 방과 후에 실시한다. 특별보충과정 대상이 되는 학생들은 집중력이 약하고 교수학습 활동에 흥미와 관심을 보이지 않으며 특별보충과정을 이수하고 있
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