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후 장애인통합교육의 제고 방향
1. 통합학급 교사의 역할 제고
2. 통합학급 담임교사와의 협조체제 구축하기
1) 원적학급 담임교사와의 인간관계 형성
2) 장애 아동 인식제고를 위한 자료 제공
3) 역할분담협의
4) 통합교과시간에 장애학생
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학교를 선택함으로써 그들의 불만과 요구사항을 관철시키기 위한 노력을 계속하고 있다.
획일적이고 평준화를 지향하던 체제로부터 선택과 다양성을 지향하는 체제로, 하향식 교육개혁 추진과 중앙집권적 획일화를 추구하던 체제 운영방식
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학교내부의 특별활동과 특기적성 교육을 통하여 앞으로 사회의 구성원으로 갖추어야 되는 적성과 소질을 개발할 수 있도록 도와야한다.
6. 나의 의견
우리 사회에서 교육제도는 교육을 통해서 지위상승을 도모하려는 전 국민적인 교육열에
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운영 방안」권일남김혁진오해섭, 한국청소년정책연구원(2007)
「2009 아동청소년 백서」보건복지부(2009)
「2005 청소년백서」문화관광부(2005)
「청소년의 수련시설 참여와 학교생활 만족도의 관계」김동규, 연세대학교 대학원(2008)
「인천광역
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학교보건법, 고등학교 이하 각급
학교 설립운영규정, 소음 진동 규제법, 공중위생관리법 등에서 다각적
으로 규정함으로써 학생의 건강증진율도모하고 있다.
즉 책상면의 조도는 300룩스(lux) 이상, 소음은 55데시벨(dl) 이하, 온
도는 섭씨 18도
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학교 행사 활동시 아동 의견 존중
학생, 학부모의 의견 수렴을 통한 특기적성 교육 활동
3) 학교 재량 시간 운영
학생, 학부모, 지역 사회 요구 반영
선택 과제 학습
2. 생활 지도 측면
학생의 인격 존중
인성 프로그램 개발 운영
다양한 시
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학교체육의 문제점 및 개선방안
□ 총 페이지수 : 13
□ 목 차:
1. 학교체육의 문제점
학교체육 인식 및 태도 / 학교체육 프로그램
가) 정과체육 수업
나) 과외자율체육 및 체육특기적성활동 / 학교체육 시설 /학교체육 교사
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2. 학습자 중심의 교수방법
3. 주도적인 학습자의 역할
4. 다양성을 고려한 학습
Ⅵ. 향후 학습자중심수업(학습자중심교육)의 방향
1. 학교 유형의 다양화
2. 학교 경영의 자율화
3. 교육선택과 책무성
4. 설립 배경과 목적
참고문헌
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운영 모델
1) 영재학급 운영의 기본 방향
2) 방과 후 영재학급 설치?운영
2. 영재교육원 운영 모델
1) 영재교육원 운영의 기본 방향
2) 시?도교육청 영재교육원 설치?운영
Ⅷ. 향후 영재교육과정의 제고 방안
Ⅸ. 영재교육과정의 시사점
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후 ‘수준별 교육 잘한다’ 15%, ‘못한다’가 46%로 수준별 교육 제대로 안 되는 것으로 나타났다. 즉, 학교에서 학생들의 적성, 소질, 능력, 지능, 흥미, 관심 등의 특성에 맞는 수준별 교육을 잘 하고 있지 못한 것으로 나타났다.
<고교평준
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