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방과후 프로그램과 같은 종류의 프로그램을 운영하여 아동을 안전하고 건전하게 보호하는 일이 시급하다고 생각된다. 아동에게 안전한 보호와 정서적 보호를 충족시켜 줄 수 있는 방과후 프로그램에 대한 연구가 요구된다고 본다. 또한 부모
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학교 적응을 돕기 위해 ‘학교’의 지원 기능을 강화한다. 다문화가정 자녀들에게 한국어 및 부족한 교과를 지도할 수 있는 방과후학교 프로그램을 개설하도록 하고, 학부모와 함께하는 문화체험 교육 등도 실시하도록 한다. 다문화가정 아
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방과후 학교지원센터를 활용한 방과후 학교컨설팅(2008년)
- 울산 : 혁신컨설팅 위원단이 지역교육청을 대상으로 울산교육혁신컨설팅(2007년)
- 경기 : 명품교육컨설팅단을 통한 1교 1명품 교육프로그램 창출 컨설팅(2008년)
2) 정부출연 연구기관
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프로그램 개발을 통해 사회복지서비스를 제공하고 가정과 학교, 사회복지기관, 국가가 함께 대중영상매체 이용이 청소년의 심리사회적 특성에 긍정적인 영향을 미칠 수 있도록 노력할 필요가 있다.
참고문헌
강승구 외(2016). 미디어비평. KNOU
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학교교육의 수월성 제고
5. 방과후 아카데미 운영 활성화
6. 교육소비자 활동 강화
7. 합법적 과외의 공신력 제고
Ⅸ. 사교육(학원, 과외)문제에 대한 제언
1. 갈등에 대한 문제의식
2. 필요 기준 공적 생산 서비스의 의의와 한계
3. 사적
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학교교육에 대한 정부의 획기적인 투자가 전제되어야 한다.
2) 방과후 프로그램을 다양화하여 「학교 밖」에서 실시되고 있는 각종 과외활동을 「학교 안」으로 수렴해 나가려는 노력이 경주되어야 한다.
가령 학교 밖에서 행해지고 있는
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프로그램 개발·실시 (2003∼2004)
학대행위자에 대한 치료 및 재활프로그램의 개발·실시로 피해 아동의 원가정 보호 및 재학대 발생 예방
- 부모교육, 개별상담, 집단상담, 집중치료, 직업훈련 및 알선 등을 중심내용으로 프로그램 개발
개발
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프로그램이 요구된다. 다섯째, 아동학대문제는 어느 한 분야, 어느 한 기 관에서 독점할 수 있는 일이 아니며 분야간·기관간 연계가 중요시된다. 따라서 유아교사, 초 등학교 교사, 아동복지지도사, 지역사회복지관 사회복지사, 사회복지전문
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후 우리나라 자원봉사활동의 방향
1) 마을단위 방과후 아동지도 자원봉사참여의 실시
2) 청소년유해환경 없는 지역사회 만들기
3) 지역단위 한부모가족 아동보호
4) 홀로사는 노인에게 관심
5) 학교에서 동아리단위 봉사활동 실천
Ⅲ. 결
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학교, 교회, 스포츠센터, 보육시설 등에서 방과후 보육프로그램(after school program)을 운영하고 있다. 미국에서는 어린이를 자동차, 또는 집에 혼자 두거나 거리에 나다니게 하는 것도 규제한다. 스웨덴, 영국 등 유럽에서는 당국에 등록한 후 자
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