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박물관(2000) 김형곤 KIST영상미디어 연구센터
박물관이 나에게 말을 걸었다(2004) 성혜영 휴머니스트
박물관 이야기(2003) 현윤애 세손교육
참고사이트 : 국립 대구박물관(http://daegu.museum.go.kr) 1.서론
2.본론
2.1 박물관의 정의와 기능
2.2
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국립민속박물관 국립민속박물관 저(2009)
국립민속박물관 (http://www.nfm.go.kr)
국립민속박물관회 (http://www.fnfmk.or.kr)
네이버 백과사전 (http://100.naver.com)
네이버 카페
‘체험학습 산하’ (http://cafe.naver.com/esanha)
*부록 (24절기) 출처-네이버 백과사전(
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프로그램이 국가적인 차원에서 지원 체계의 마련이 필요하다.
이러한 관점에서 방과 후 아동보육 프로그램은 학령기 아동들에게 공동체적 Ⅰ. 방과 후 보육의 개념
1. 방과 후 보육의 정의
2. 방과 후 보육의 목적 및 성격
Ⅱ. 방과 후
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박물관 이용현황
(2) 박물관 홍보
(3) 프로그램 개발
(4) 박물관 시설 및 전시물
(5) 전체적인 박물관 만족도 및 재방문 의사
6. 주요결과 요약 및 제언
7. 연구의 한계 및 향후연구과제
<참고문헌>
<붙임>
#1 설문지
#2 SPSS분
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박물관 경영활성화를 위한 마케팅 전략 적용에 관한 연구」, 국민대학교 행정대학원 석사학위 논문, 2008.
이지은. 「미술관의 브랜드 경영 사례 연구」,중앙대학교 일반대학원, 석사학위논문, 2015.
이한나. 「브랜드 마케팅이론 적용을 통한
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중앙대학교 교육대학원.
박선미(2006). 초등학교 영어특기적성교육의 실태와 개선 방안. 석사학위논문. 계명대학교 교육대학원.
신은옥(2007). 초등학교 방과 후 학교 운영에 대한 교사의 인식. 석사학위논문. 한국교육대학교 교육대학원.
이
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박물관의 업무
문화재를 발굴 및 수집하고, 문화재에 대한 조사 및 연구를 한다.
문화재를 보존하고 분류하여, 관람하기 좋게 정리하여 전시한다.
문화재 해외 전시회 등을 열어 우리의 전통 문화를 널리 알린다.
어린이 박물관 교실 등을 통
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방과 후 과정의 특성
1) 일과 운영
2) 특성
3. 방과 후 과정의 유형
1) 초등학교
(1) 학교 내 방과 후 교실
(2) 학교 내 방과 후 아동지도
(3) 병설 유치원 및 유치원 내 방과 후 교실
2) 어린이집
(1) 방과 후 아동지도전담시
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방과 후 지도시설이 운영되더라도 지방자치단체와 중앙의 교육. 복지담당부서로부터 경제적 지원을 받고 있다.
이처럼 방과 후 지도시설이 시설. 운영주체와 프로그램에 있어서 다양함을 나타내고 있는데, 최근에는 아동에게 학교생활과 방
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방과 후 특별활동 지도교사를 위한 특별 프로그램이 없기 때문에 교육청에서 자체 프로그램을 운영하고 있다. 정규 코스를 밟은 교사가 방과 후 특별활동을 하는 경우도 있고, 예체능 전공자가 교육을 받아 프로그램을 맡을 수도 있는데, 1～2
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