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미술용품
크레파스
동화책
구 분
시 간
활동제목
활 동 내 용 및 방 법
자 료
준비물
비 고
14:50~15:00
15:00~15:30
15:40~16:00
16:00~18:00
화장실다녀오기
손씻기
오후간식
하루일과 정리 및
귀가인사
방과후 교육
-두 소절씩 따라 불러보고 한번에 같이
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어린이집에서 식습관이 어떠한지.
교사 종합의견
원에서도 숟가락 사용을 스스로 하려고 하며 도와주면 거부함. 숟가락으로 떠 준 후 스스로 들고 먹도록 하는데 싫어하는 반찬이 있으면 숟가락을 털고 자신이 다시 떠서 먹는다. 다 먹고 남
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후원자, 사회복지사 인터뷰를 통해 간접적으로 알아본 탈북청소년의 실태
1) 한민족의 집 운영자
2) 공릉종합사회복지관 북한이탈주민사업 담당 사회복지사
4. 탈북 청소년이 제도권 교육에서 탈락되는 원인분석
가. 탈북 청소년의
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방과 후 학교의 유휴 시설을 사교육 기관에 저렴한 비용으로 임대해 주어
사교육비 부담을 경감시켜 줄 수 있으며 교육 시설 활용의 효율성도 높일 수 있다고 생각된다.
학교의 특기 적성 교육과 일부 교과 시간에 사교육 기관 강사를 초빙하
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유치원, 어린이집 등으로 다원화되어 있는 유아교육ㆍ보호시설을 통합ㆍ일원화하여 유아학교 체제를 구축함으로써 유아교육의 공교육체제를 확립하는 것이며, 이 유아학교는 수요자의 요구에 적합하도록 3~5세 유아의 교육과 보호에 대한
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유치원 조직풍토와 직접 교유현장에서 임하는 교사들의 태도에 많은 영향을 미치게 되며 결국 이것은 교육활동의 질을 결정하게 된다.
특히 유치원은 인간 대 인간으로 맺어진 조직이므로 교사들이 안정된 분위기 속에서 직무에 만족을 느
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방문 프로그램을 무료로 실시
- 확대된 서비스
① 초등 1~3학년 아동 대상의 플로스루(Follow Through) 프로그램
② 가정에서 헤드스타트 서비스 제공
③ 홈스타트(Home Start) 프로그램
■ 기타
- 방과 후 보육: 유치원에서 초등학교 아동까지 방과후
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어린이집에서 만든것이나 바깥활동 시 주웠던 모든 것을 못 버리게 하며 모두 모아둠
- 엄마와 아빠가 예의바르게 행동하는 것을 좋아하고 엄격한 부분이 있어서 아이가 스트레스 받지 않을까 염려가 되기 도 함
면담하기를
원하는 내용
교
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방과 반복학습을 위한 큰방 하나로 이루어져 있으며 유아의 집중을 위해 교실 벽면의 장식은 최소화한다. Ⅰ. 프로그램의 배경과 현황
1. 프로그램의 탄생 배경
2. 프로그램의 이론적 배경
1) pavlov의 고전적 조건화
2) Skinner
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방문 (용인시립 구성어린이집)
1. 운영계획
2. 어린이집 현황
3. 기관방문 인터뷰
Ⅶ. 우리나라 보육서비스의 문제점
1. 영유아 보육시설 운영관리의 문제점
2. 영유아 보육시설 종사자의 문제점
3. 영유아 보육시설 보육서비스의 문
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