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사항으
로 시행토록하는 것이다. 민간의 지원 노력을 견인하는 효과도 나타낼 수 있을
것으로 기대된다. 충분히 검토해 볼 가치가 있다.
* 참고문헌
- 원석조(2004). 사회문제론. 양서원
- 김영화(2005). 정치경제학적 사회문제론. 교육과학사
- 최
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증가
(2) 경제적 문제
(3) 교육적 문제
(4) 폭력문제
(5) 인권침해 문제
4. 현재하고 있는 해결책
(1) 가정방문 한국어 교육 도우미
(2)「한국전통문화소개(Invitation to Korean ulture)행사」
(3) 제74회 국정과제회의 내용 결정 사항 일부발췌
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프로그램 학습
2) CAI의 개념
3) CAI의 필요성
4) CAI의 기본 원리
5) CAI의 특성
6) CAI의 유형
7) CAI의 교육적 효과
8) CAI의 문제점
2. 과제 1에서 선정한 학습내용을 기초로 과제 2에서 선택한 교수법을 이용하여
CAI(Computer Ass
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유아의 양육 및 교육을 담당하는 경우 급속히 증가. 양육 및 교육에 필요한 지식과 기술을 가르치거나 서로의 정보와 의견을 공유하는 장을 마련하여 교육의 효과성을 높일 수 있으며 다양한 프로그램의 개발을 통해 획일화되거나 반복적으
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사항
3. 사진 자료를 제시할 때 유의 사항
ꊳ 청각매체
1. 녹음 자료의 특성
2. 녹음 자료의 제작시 유의 사항
ꊴ 투사매체 및 자료
1.OHP의 특성
2. TP자료의 특성
3. OHP와 TP 자료의 단점
4. TP자료 제작시 유의 사항
5. TP 자료의 정
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(또래 집단)
4.학교
*비행 문화
*개인적 요인
청소년 문화의 성격과 특징
교육의 방향
대중문화
1. 대중문화(大衆文化)란?
2.대중문화의 특징
3.해결방안
4.대중문화와 학교 문화.
5.대중매체의 교육적 효과.
사회 교육과 대중 매체
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대중문화
1. 대중문화(大衆文化)란?
2.대중문화의 특징
3.해결방안
4.대중문화와 학교 문화.
5.대중매체의 교육적 효과.
사회 교육과 대중 매체
1. 학교 교육의 한계성
2. 대중매체의 교육적 기능 확대, 강화
3. 대중매체의 활용방향
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효과가 클 것으로 예상된다. 이것은 교사와 학생 사이에도 똑같이 적용될 수 있다. 게시판과 대화방의 적절한 운영은 교사가 그룹 활동에 대해 보다 개별적인 피드백을 보다 친근한 방식으로 줄 수 있게 해 준다. 온라인을 통한 교육은 교사와
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IV. 선진국의 진로교육
1. 미국의 진로교육
2. 영국의 진로교육
3. 프랑스의 진로교육
4. 일본의 진로교육
5. 독일의 진로교육
V. 바람직한 진로지도의 방향
1. 진로지도의 올바른 방향
2. 진로지도의 기본 원리
3. 진로지도의 실천 방법
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교사에 대한 학생들의 인신공격
2. 학부모 비방 글의 문제점
Ⅵ. 학교홈페이지의 활용 사례
1. 홈페이지의 지속적인 개선
1) 학교 홈페이지 구축
2) 지속적인 홈페이지 개선
2. 다양한 홈페이지 컨텐츠
1) 메뉴의 구성
2) 답글 게시판
3)
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