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운동의 기원
(2) 심리 운동의 내용
(3) 심리 운동 치료의 가치
2. 필요성 및 기대의 효과
3. 심리 운동 치료의 활용
4. 프로그램 수행 방법
(1) 대상 및 선정 절차
(2) 활동 내용
(3) 수행 인력
(4) 필요한 시설 및 장비
(5) 협력관계
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자기이해
1. 적성
2. 흥미
3. 성격
4. 지능
5. 학력
6. 신체적 조건
7. 가치관
8. 각종 검사
Ⅵ. 진로교육(진로지도)의 문제점
1. 학교 운영 및 교과 활동면
2. 행정과 제도면
3. 교사 연수면
4. 진로의식의 측면
Ⅶ. 향후 진로교육(진로지
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방법(과정):
4) 실인원수
4. 사업 목적 및 목표
5. 사업내용
1) 세부사업내용
2) 목표에 대한 평가방법
3) 담당인력 구성
4) 사업 진행 일정
5) 홍보 계획
6) 지역자원 활용 계획
6. 예산계획
7. 향후운영계획
8, 참고
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방법(일화 기록법, 행동 목록법, 평정 척도법)
(나) 질문지를 활용한 평가 방법(학생의 의식 조사, 학생의 자기 평가, 학생의 상호 평가)
(다) 학생의 기록이나 작품을 통한 평가 방법(포트폴리오)
(라) 교사의 협의를 통한 평가 방법(동학년 협의
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체가 무의미해질 것이다.
또한 학생들의 과목 선택이 어떻게 나타날지 모르는 상황에서 교사 수급 문제가 상당한 걸림돌로 작용할 것이다. 이러한 문제의 해결 방법은 기간제 교사, 순회 교사, 파트 타임제 교사, 강사 등으로 나타날 수밖에
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체 총연합회, 새교실 1999년 8월호 부록편 우리는 모두 소중한 친구
- The End - 1.[사례1] 공격적인 행동으로 자주 싸우고 다른 아동을 때리거나 건드리는 아동의 행동에 대해 지도해온 방법
Ⅰ.공격적인 아동의 문제 행동 특징
Ⅱ.공격적인
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체육 교육은 학생들의 전인적 성장을 도모하며, 건강한 사회 구성원으로 성장할 수 있도록 기여한다. 따라서 중학교 체육 교육은 학생들에게 체계적이고 다양성 있는 운동 경험을 제공하고, 그 과정에서 얻은 경험을 바탕으로 자기 효능감을
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교과에 다방면적으로 접근하는 통일 교육
2. 특별활동 시간 적극 활용
3. 창의적 재량활동 시간 활용
4. 이벤트성 행사의 주기적 개최
5. 교사들의 자생연구화 활성화
6. 교사 연수 강화
7. 통일 교육의 자율성 보장
Ⅸ. 결론
참고문헌
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체-운동 영역
5. 음악 영역
6. 대인 관계 영역
7. 개인적 통찰 영역
Ⅲ. 분야별 영재교육과정의 필요성
Ⅳ. 국어분야의 영재교육과정
1. 성격
2. 목표
3. 교수?학습 방법
4. 평가
Ⅴ. 영어분야의 영재교육과정
1. 성격
2. 목표
3. 교수?학
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방법
1) 모든 교과 활동
2) 특별 활동
3) 체험 학습
4) 진로 상담 활동
5) 진로 정보 자료실 운영
6) 진로교육을 위한 환경 조성
7) 교직원 자체 연수
8) 학부모 계도 활동
Ⅵ. 청소년진로교육(진로지도)의 현황
1. 학생
2. 학부모
3. 교사
4.
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