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통합적으로 계획하고 실행하는 것이 효과적이다. 또한 강점관점을 바탕으로 클라이언트의 자원과 역량을 발굴하고 활용하는 것이 지속가능한 변화를 이끌어내는 데 중요하다.
각 문제영역별로 살펴보면, 아동학대의 경우 1차, 2차, 3차 예방
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강점관점으로의 전환
가족복지의 항상을 위해서는 장애인복지실천의 패러다임을 결점 혹은 문제중심에서 강점관점으로 전환해야 한다. 이는 이미 장애인복지실천에서 부분적으로 시행되기도 한다. 그러나 아직은 현실적 한계로 인하여 그
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통합적 접근방법인 사례관리가 요구되고 있다. 사례관리자는 가족상담, 교육, 기술 훈련등의 직접 서비스뿐만 아니라 지역사회 자원개발 및 연결, 지역사회 환경조정, 옹호와 같은 간접 서비스를 제공함으로써 가족이 겪게 되는 신체적, 심리
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강점관점 사례관리 실천방법에 대한 관심이 매우 증가되고 있다.
참고문헌
김영숙(2008). 사례관리론. 교육과학사.
김만두(1993). 사례관리론. 홍익재.
엄명용 외(2000). 사회복지실천의 이해. 학지사.
백택정화(2000). 사례관리의 이론과 실제. 유풍
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프로그램
(5) 봉사 동아리 활동의 3대 영역
3.청소년교육의 관점에서 평가
(1) 봉사 동아리 활동 지도자에 대한 평가
(2) 봉사 동아리 활동의 목적 달성 평가
(3) 좋은 봉사 동아리 프로그램을 만들기 위안 방안
Ⅲ.결 론
Ⅳ.참고문헌
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방법론 연세대학교 생활체육 지도자연수원 자료 석부길 교수 ppt 자료 트레이닝방법론
트레이닝의 요소와 기본원리에 대해 서술하시오.
1. training의 원리
(1) 과부하의 원리
(2) 점진성의 원리
(3) 반복성의 원리
(4) 개별성의 원리
(5)
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변화를 확인해본다. 마지막으로 개입의 목표가 달성되었는지 확인하고 종결한다.
2. 통합적 방법론 측면에서 개입할 때 생태체계이론과의 차이
통합적 방법론에서는 생태체계이론과는 달리 철수 개인의 특성과 환경적인 것의 두 가지 측면
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방법론, 현문사 2005
성태제, 시기자 저, 연구방법론, 학지사 2007
최종혁 저, 질적 연구방법론, 양서원 2009 Ⅰ. 질적 방법론
1. 질적 연구의 개념
(1) 질적 연구의 정의
(2) 질적연구의 일반적 특징
(3) 질적 연구방법과 전통적
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방법론의 개념적 설명
(1) 학습자 중심의 자발적인 교육
(2) 수평적 관계에 의한 상호학습
(3) 학습자 경험의 자원화
(4) 다양성과 이질성을 인정하는 융통성
(5) 학습과정 중심의 즐거운 학습
(6) 현실적 요구에 기초한 학습
(7) 사회변화 속
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관점에서 본 학습이론_ 노석준 외 5인 공역
교수학습과 교육 공학_ 박숙희 염명숙
교육방법론_ 이종숙류영숙조안나 공저
예비교사를 위한 교육방법 및 교육공학_ 서정후
수학교육학 신론_ 황혜정외 5인
2007년 개정 교육과정 총론
7-나 금성
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