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방법(일화 기록법, 행동 목록법, 평정 척도법)
(나) 질문지를 활용한 평가 방법(학생의 의식 조사, 학생의 자기 평가, 학생의 상호 평가)
(다) 학생의 기록이나 작품을 통한 평가 방법(포트폴리오)
(라) 교사의 협의를 통한 평가 방법(동학년 협의
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교사 수급 문제가 상당한 걸림돌로 작용할 것이다. 이러한 문제의 해결 방법은 기간제 교사, 순회 교사, 파트 타임제 교사, 강사 등으로 나타날 수밖에 없다. 나아가 성과급제, 연봉제, 계약제와 같은 교사 유연화 정책으로 고용구조 형태가 변
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방법
Ⅰ.공격적인 아동의 문제 행동 특징
Ⅱ.공격적인 행동의 문제 아동을 지도해 온 방법
2. [사례2] 위축 고립된 아동(왕따 당하는 아동으로 발전)의 행동에 대해 지도해온 방법
Ⅰ.위축 고립된(왕따 아동으로 발전) 아동의 문제 행동
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교과에 다방면적으로 접근하는 통일 교육
2. 특별활동 시간 적극 활용
3. 창의적 재량활동 시간 활용
4. 이벤트성 행사의 주기적 개최
5. 교사들의 자생연구화 활성화
6. 교사 연수 강화
7. 통일 교육의 자율성 보장
Ⅸ. 결론
참고문헌
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방법
4. 평가
Ⅴ. 영어분야의 영재교육과정
1. 성격
2. 목표
3. 교수?학습 방법
4. 평가
Ⅵ. 물리분야의 영재교육과정
1. 물리분야 영재의 개념
2. 물리분야 영재의 특성
1) 과학 영재의 특성
2) 물리 영재의 특성
3. 물리분야의 영재교육
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방법
1) 모든 교과 활동
2) 특별 활동
3) 체험 학습
4) 진로 상담 활동
5) 진로 정보 자료실 운영
6) 진로교육을 위한 환경 조성
7) 교직원 자체 연수
8) 학부모 계도 활동
Ⅵ. 청소년진로교육(진로지도)의 현황
1. 학생
2. 학부모
3. 교사
4.
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방법
6. 동기 유발 방법
Ⅱ. 실제 수업에서의 학습동기화
1. 학교현장에서 이루어지는 수업과정
2. 색깔 있는 수학 수업
3. 개성만점 강사 -www.educlub.co.kr
4. 여러 프로그램
Ⅲ. 동기유발을 통한 실제시범 수업 - 한문
1. 시작의 중요성 :
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Intelligence)
ⅴ) 음악적 지능(Musical Intelligence)
ⅵ) 대인관계 지능(Interpersonal Intelligence)
ⅶ) 자기이해 지능(Interpersonal Intelligence)
ⅷ) 자연탐구 지능(Naturalist Intelligence)
C. 다중지능 이론의 비판
D. 다중지능이론과 학교교육
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(모둠활동) 학급운영(학급경영)의 사례
1. 총무부(학급의식 조사부)
2. 놀이문화부
3. 노래문화부
4. 도서부
5. 신문?방송부
1) 사회부
2) 교육부
3) 연예부
4) 체육부 및 기타
6. 과학기술부
7. 학습부
Ⅶ. 결론 및 제언
참고문헌
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교사들은 현재의 집단 강의식 교육에 피동적으로 참여하기보다는 교사들의 참여를 유도할 수 있는 워크숍, 견학 및 시찰 등 참관 등과 같은 실질적인 교육방법을 요구한다는 것을 알 수 있다. 혼합연령학급을 위한 연수의 강사진으로 공립유
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