|
토의의 허용 분위기는 토론장에서 학습자들이 이탈하는 것을 용인함으로써
토의에서 이탈할 수 있게 한다.
넷째, 알려지지 않거나 어느 정도 완전하게 이해하지 못한 사실과 개념에 대해서
효과적으로 토의하기란 어렵다.
5. 참고 문헌
- 신
|
|
|
학습기법과 병용하여 활용할 때 보다 효과적일 수
있을 것이다. 청소년지도 집단역동의 기법
I. 브레인스토밍 기법
II. 역할 연기
III. 소시오메트리
IV. 감수성 훈련
V. 심포지엄
VI. 세미나
VII. 배심토론
VIII. 소집단 원탁토
|
|
|
토의를 많이 했으며, 동화책을 읽고 이야기를 주고받는 경우가 많았다. 수업 방식은 항상 쉬는 동안 어떤 것을 했는지 이야기했으며 선생님과 영어를 사용하면서 서로 토의를 많이 했다. 대화를 많이 나누었으며 영어권에서 자주 하는 게임을
|
|
|
발표할 내용을
생각한다.
- 발표할 친구 정하기
○ 두 번째 음악소리에 맞추어 정리한다.
㉶ 스티커,색연필,사인펜,제시한 자료(거미줄망)
정리
(15분)
○ 대집단으로 모인 후 각 모듬별로 발표한다.
활동 1
- 내가 드소토 선생님이라면 어떻
|
|
|
역할 연기의 단점
6. 역할 연기의 방법과 절차
7. 역할연기식 조회의 활용효과
Ⅱ. 역할 놀이 학습 모형
1. 역할 놀이의 기능
2. 역할 놀이 수업 모형의 적용 조건
3. 평가 및 피드백
역할 놀이 학습 지도안(예시)
사 례 (역할극 대본)
|
|
|
발표토록 하였다.
일곱째, 따돌림 극복하기 훈련을 실시하였다.
어린이 스스로 따돌림을 극복하는 방법을 찾아 훈련을 쌓아 이를 해결해 나가도록 하였다. 이 프로그램은 교사와 함께 상담 및 실습을 통해 몸에 배이도록 하였다.
참고문헌 ----
|
|
|
학습 주제의 내용으로 넘어가도록 하는 것이 효 과적이다.
(3) 기본 활동
· 수업 전개에 해당하는 부분으로 가능하면 낮은 수준에서 출발하여 점차 복잡한 활동으 로 전개해 나가는 것이 좋다. 먼저 간단하고 쉬운 질문이나 지시로 시작한다.
|
|
|
학습효과
5. 개념수업모형 적용의 효과분석 준거
6. 개념수업모형의 적용예시
Ⅱ. 경험수업모형
1. 경험수업모형과 인지발달이론
2. 경험수업모형의 기본가정
3. 경험수업모형의 적용절차
4. 경험수업모형의 적용조건
5. 경험
|
|
|
듣기, 지시를 이해하기와 따르기. 자신에게 할당된 일 하기. 수업에 적극적으로 참여하기 등.
·친구관계 기술: 기본적인 대화방법 훈련, 대화 시작하기와 끝내기, 놀이의 규칙 따르기, 남에게 공손하게 부탁하기, 친구를 도와주기, 남을 칭찬
|
|
|
소집단 토의를 위한 공간 확보
강의
①경제적
②단시간 내 많은 양의 정보 제공
①개인차이 고려 못함
②정보량 과다로 기억 오래 X
③학습자로부터 회환 부족
심포지움
(=전문가 강연)
2~5명 전문가 의견 발표 후 사회자가 청중을
공개토론으
|
|
메뉴펼치기
