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학습을 하게 한다.
초등학교 입학 시 적극적인 치료교육을 받은 것에 관계없이 기본적인 학습이 될 수 없는 경우, 본질적으로 일반학급의 학습을 권하는 것이 곤란하고 치료교실 등에서 자폐성장애의 개선과 병행해 학습훈련을 적극적으로
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학습 방법을 구안하여 다양한 방법으로 지도한다.
3. 반 편성
(1) 심화반은 교과서의 내용을 심화한다.
(2) 보충반은 기본학습내용의 가장 핵심적인 내용을 보충한다.
(3) 심화반의 인원수는 많고 보충반의 인원수는 적도록 하여 학습의 효과를
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듣기 학습에 단계적으로 통합하여 교수-학습 과정에 투입 적용한다
(1) 단계적 듣기 기본학습을 지도한다.
(2) 인터넷 사이트 자료를 듣기 학습에 통합하는 방안을 모색한다.
(3) 듣기 지도 학습 과정안을 구안하여 체계적인 학습 지도를 실천한
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훈련관계법의 정비를 시도함으로써 인적 차원의 질 개발을 위해 노력하고 있다.
7. 우리나라와의 비교
미국
한국
평생교육의 역사ㆍ발전과정
ㆍ70년대에 들어 정부의 본격적인 정책 형성
ㆍ기본목표-‘학습사회의 실현’
ㆍ최근 사이버 교육
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발표, 견학 등으로 제시한다.
참고문헌
- 교육부, 고등학교 과학과 교육과정 해설, 대한교과서주식회사, 1995
- 교육부, 중학교 과학과 교육과정 해설, 1994
- 유순희, 제7차 교육과정 개정에 따른 과학과 수준별 교육과정 적용 방안과 교수 -학습
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규칙들이 정착되어 가는 시기 이므로 그것에 초점을 맞추어 평가한다.
4) 7월
한 학기를 마무리 하는 달이다. 한 학기동안을 반성하는 기회를 가지고 피드백이 잘 이루어 지는지에 초점에 맞춘다. 아이들이 매겨보는 선생님 성적표, 학급 구성
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공공도서관에 대한 기능과 역할
2.1. 도서관 협력
(시범도서관지정제도, 도서관 협력망, 공공도서관 협의회)
2.2. 서비스 시범실시 (국내 협력형 디지털 참고봉사)
2.3. 사서직 교육훈련
결론
참고문헌
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훈련
2주간
시행 및
대처방법 파악
운영일지 및
참석률 그래프
학습방법검사
2주간
검사 및 특성파악
사전사후 검사
학습기술검사
2주간
시행 및 기술습득
만족도 검사
2. 프로그램 효과평가
평가
목표1
목표2
최종
평가지표
과거와 현재의 나
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학습자 중심 교육의 실천으로 자율적이고 창의적인 한국인을 육성하며, 의사 소통 능력을 중시하는 교수 학습을 통한 자기 주도적 학습 능력 신장과 외국 문화의 바른 이해와 수용을 통해 국제적 안목을 갖춘 세계인으로서의 기본자질을 함
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학습 활동 내용에 맞는 자료를 제시하여 준다.
다중지능 센터별 활동
각 센터별로 구성된 학습 활동
☆ 센터별 학습 활동을 한다.
☆ 다양한 활동이 이루어지게한다.
센터별 평가
학습 내용 확인 및 모둠발표
☆ 전체적으로 모여서 모둠별로
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