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대학의 개방화와 학사제도의 개편
(1) 닫힌 대학에서 열린 대학으로
(2) 교수업적평가기준의 강화와 교수계약제
(3) 교수채용의 원칙들
(4) 전공선택의 자유와 모집단위 광역화
(5) 학부와 전문대학원의 분리
3) 정
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전공했음, 학교에서 레슨을 받았기 때문에 학원을 따로 다니지 않았음, 친구들과도 원만하게 지냄, 남자친구는 사귈 필요성을 못 느꼈기 때문에 사귀지 않았음.
성인초기에서 현재까지 : 대학교때 이대 무용과에 13년 동안 다님, 대학원도 나
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대한민국은 사람이 자원인 나라다. 그래서 더욱 교육의 공공성을 강화해야 한다. 서두에 언급한 인재들의 국적이탈 현상을 막는 방법은 교육이 국가의 인재를 길러내는 사업이라는 철학을 바로 세우는 수밖에는 없다.
신자유주의를 인정하
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대하여 등을 돌리는 잣대는 이제 사회의 흐름을 反하게 되는 것이다.
또한 원격 교육에서도 많은 개선점들을 해결해야만 한다. 아무리 좋은 취지라 하더라도 그 방법이 잘못되었으면 바로 시정되어 바로설수 있게 하여야 한다. 열린 배움에
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대한 필요가 더욱 늘어날 것이다. 통계학자의 경우는 거의 모든 산업과 연구분야에서 수요가 발생할 것이지만, 다른 분야의 전문가들도 각각의 분야에 필요한 통계학의 전문적인 지식을 가지고 있기 때문에 통계학의 전공자는 타분야의 전공
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대학원생 2명과 같이 개발을 시도, 마침내 성공하였다.
5. 경험사례에서 얻어진 공통적인 문제점
1) 그 어느 경우에도 그토록 든든히 여기던 전공이론이나 전문지식은 실제 연구과정에서는 생각보다 큰 역할을 하지 못했다.
2) 구성원의 유대감
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대폭 증원되었는데 이것은 국제통화기금(IMF) 관리체제를 거치면서 안정적인 직업에 대한 선호도가 높아졌기 때문이고 따라서 근래에는 비전공자들, 직장인들도 시험에 대거 지원하고 있다. 시험에 합격한 이후에도 사회 진출시 치열한 경쟁
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방법으로는 서술적 방법, 산업공학적 방법, 관리공학적 방법이 있다. 서술적 방법은 간호제공자 입장에서 환자의 유형을 확인하여 간호표준을 설정하고, 그 간호업무를 수행하기 위해 필요한 간호사 대 환자의 비율을 결정하는 방법이고 산
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시험 과목(필수)에서도 사라졌으며, 심지어 대학의 교양과목에서조차 일시에 자취를 감추게 되었다. 전국 4년제 대학의 중국문학 전공 교수가 385명, 독일문학 전공교수는 353명인데 반해서, 한국사전공 교수는 280명밖에 되지 않는다는 사실은,
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대학원, 2002)
5.
송연재,
『기독교와 대중문화』
(석사학위논문 중앙대학교, 2004)
6.
이재석,
『현대 청소년 문화에 대한 기독교 교육과 선교적 과제』
(석사학위 논문 협성대학교, 2003)
7.
황인태,
『청소년 문화사역을 위한 기독교교육 방법론
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