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2. 도표 형태로 표현한 개념적 준거틀
3. 기호를 사용해 표현한 개념적 준거틀
Ⅴ. 가 설
Ⅵ. 접근방법 / 조사설계
Ⅶ. 표본추출
Ⅷ. 자료수집방법
<질문서>
Ⅸ. 자료분석방법
Ⅹ. 관리계획
Ⅺ. 활용계획
Ⅻ. 요 약
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(목사, 신부, 승려, 수녀, 전도사 등)
⑩ 주부
⑪ 학생
⑫ 군인
⑬ 가사돕기, 무직
⑭ 기타(구체적으로 기록해 주십시오) : 1. 조사목적
2. 조사 FRAME
3. 조사대상 세부분석
4. 조사내용
5. 조사방법
6. 참고자료
7. 설문지조사
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방법, 평가지표 등 구체적 시행방법은 장학자료로 제시하는 ‘교원평가 시범운영 매뉴얼’을 참고하여 단위학교의 교원평가관리위원회에서 선택결정
< 별첨 4>
교원평가 실시 과정에 대한 견해 (1～4번 문항)
매우 그렇다
그렇다
보통
이
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방법, 평가지표 등 구체적 시행방법은 장학자료로 제시하는 ‘교원평가 시범운영 매뉴얼’을 참고하여 단위학교의 교원평가관리위원회에서 선택결정
< 별첨 >
교원평가 실시 과정에 대한 견해 (1～4번 문항)
매우 그렇다
그렇다
보통
이
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대상자 욕구 및 문제점
2) 지역 환경적 특성
3) 경험적 근거
4) 본 사업과 관련된 지역 복지자원 현황
3. 서비스 지역, 서비스 대상 및 실인원수
1) 서비스 지역 :
2) 서비스 대상 :
3) 서비스 대상 선정기준 및 방법(과정):
4
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대처양식에 미치는 영향\", 중앙대석사논문, 1994.
신민섭, \"자살기제에 대한 실증적 연구 : 자기도피 척도의 타당화\", 연세대석사논문, 1992.
신섭중외, 「현대사회복지총람」, 대학출판사, 1995.
안미선, \"여중생의 귀인성향과 우울대응행동에
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대상으로 실시한 ‘대학생 의식 조사’에 따르면 대학진학이유에 대해 전체 응답자의 31.3%가 ‘취업준비’라고 답했으며, 지식습득(27.6%), 학벌취득(19.3%) 등 실용적인 이유를 드는 응답이 뒤를 이었다 . 그런데 흥미롭게도 2002년에 서울대학교
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대학교 대학원 석사학위 논문.
서혁, <담화의 구조와 주제 구성에 관한 연구>, 서울대 대학원 박사학위 논문.
엄훈, <전략 중심의 쓰기 교수·학습 방법 연구>, 서울대학교 대학원 석사학위 논문.
유균화, <경험중심과 교재중심의 추
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대학교
박성익(1985), 협동학습전략과 경쟁학습전략의 교육효과 비교, 교육학연구
변영계·김광휘, 협동학습의 이론과 실제
전은주(2005), 국어과 협동학습에서의 의사소통 양상 분석 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 협동학습의 정의와 방법
1. 협동학습의
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. 포트폴리오의 교육적 활용
Ⅶ. 수학과 수행평가의 포트폴리오 평가
1. 수행평가의 구성
2. 수행평가 문항 제작
1) 수행평가 문항 제작자의 자질
2) 수행평가 문항 제작의 일반 절차
Ⅷ. 과학과 수행평가의 포트폴리오 평가
참고문헌
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