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교과서를 개발이 이루어져야 할 것이다.
* 참고 문헌
「실과교육론」전국교육대학교 실과교과교육연구회, 양서원, 2001
「실과교육학 원론」, 류청산 외 공저, 엘리트, 2002
「초등실과교육학」, 송해균 외 공저, 교육과학사, 1998
「한국 실학
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교과 교육론, 형성출판사, 1999.
김만곤 외, 사회과 교육의 실제, 대한교과서, 2002. ‘살아 있는 사회과 교육’을 읽고 나서
<<서론>>
<<본론>>
◎ 사회과의 목표
◎ 사회과의 소재
◎ 사회과 공부방법
1. 어린 역사학자
2. 어린 정치학
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교과 교육론, 교육과학사
교육과학사 (1985) 김재복 외 교육과정의 통합적 접근
한국방송통신대학 출판부 (1990) 김재형 외 통합교과운영론
학지사 (1995) 배진수, 이영만외 교육과정 통합과 평생교육
교육부(1997) 통합교육의 효율적인 운영방안
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교과 교육론, 교육과학사, 1999. ꊱ 미국의 통합교육.
○펜실베니아주의 완전통합교육
○ 미네소타주 완전통합교육
○캔사스주의 통합교육
ꊲ 우리나라의 통합교육
ꊳ 독일의 통합교육
ꊴ 호주의 통합교육
ꊵ
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교육론. 서울: 한국방송통신대학교 출판문화원.
김지혜(2019). 선량한 차별주의자. 파주: 창비.
김무인(2022). 다문화 쇼크: 한국의 다문화주의는 왜 실패하는가. 서울: 북저널리즘.
박철희(2007). 다문화교육의 관점에 기초한 초등 사회·도덕 교과
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교과교육과 초등과학교육론 [학문사] 지은이: 남철우
# http://dragon.seowon.ac.kr/~bioedu/scedu/ch4.htm
# http://www.hwashin.ms.kr/info/phy_edu/m19821807.hwp 1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구의 문제
3. 연구의 문제의 해결 방법 및 절차
4. 연구 결과
5.
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교과의 메타적 이해 2-61
1. 역사적 관점에서 본 국어 교과 2-61
2. 사회적 관점에서 본 국어 교과 2-65
3. 철학적 관점에서 본 국어 교과 2-69
4. 심리적 관점에서 본 국어 교과 2-76
Ⅳ. 국어 교과의 교육론적 이해 2-79
1. 국어 교과와 교육
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교과 교육론』, 학지사, 2001.
김대현, 『교육과정 및 교육평가』, 학지사, 1996.
김정규이광자조정숙 공저, 『교과교재연구 및 지도법』, 정민사, 1998.
박성익홍순정 공저, 『교수학습이론과 매체』, 한국방송통신대학교출판부, 1999.
박태영, 『
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교과의 통합적 운영, 서울 : 문음사.
2. 유한구, 김승호 공저, 1998, 초등학교 통합교과 교육론, 서울 : 교육과학사. 1. 통합교육과정의 정의
2. 통합교육과정의 의의
가. 지식 증가에 대한 대처와 지식의 유용성
나. 학습자의 발달수준 고
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교과 교육론, 형성출판사
백순근소경희조난심(1998) / 국가 교육 과정에 근거한 평가 기준 및 도구 개발 연구 : 총론, 한국교육과정평가원, 연구 보고 RRE 98-3-1
이범홍·이인제(1999) / 국가 교육과정에 근거한 평가 기준 및 도구 개발 연구 : 고등학
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