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평가를 받지만, 학습 과정에 대한 수행평가는 수업 참여 및 태도, 과제물의 충실도 등을 고려하여 학생들을 평가하게 되기 때문에 학생들이 심화보충 학습에도 나름대로 진지하게 참여하려고 노력할 것이다.
심화보충형 수준별 교육과정의
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교육과정의 효율적인 적용방안연구. 교육인적자원부 연구과제.
배장오(2004). 교과교육론. 서울 : 서현사.
서울대학교 사범대학 부속고등학교 공저(1991). 일반계 고등학교 교육과정 편제 및 운영 개선에 관한 연구. 서울 : 서울대학교 사범대학
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건의 평가 등을 실시한다. 둘째, 원생들의 성취도와 인성적 측면은 해당 기관에서 제공하는 모든 교육 활동 프로그램의 적절성 여부 및 교육 과정과 관련된 모든 영역을 종합적으로 평가한다. 셋째, 교육 기관의 교육 과정 평가는 개선 및 질
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교육과정)의 평가
평가는 활동의 계획, 조직, 실천 등의 여러 과정에 걸친 교육 활동을 목표에 비추어 비교 검토하고 환류 시켜 보다 나은 결과를 낳게 하려는 일련의 과정이다. 평가의 관점이나 결과는 추후의 계획 수립, 교육 운영에 지대한
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평가 도구의 개발
3) 3단계 ? 학습 계획
① 학습경험과 수업의 계획
② WHERETO의 원리에 따른 수업 계획
4. 인권향상 활동
1) 인권향상 활동 6회의 요약표
2) 인권향상 활동 1회의 단위 활동 계획안
Ⅲ. 결 론 ? 인권향상 활동의 유아교육 현장
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평가 - 프로젝트 접근법
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 프로젝트 접근법의 이론적 기초
1) 듀이의 진보주의
2) 레지오 에밀리아
2. 프로젝트 접근법의 교육 목표 및 원리
3. 프로젝트 접근법의 교육 과정
1) 주제의 선정
2) 수업의 전개
3) 교
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접근법의 교육목표 및 원리
1) 교육목표
2) 교육원리
3. 프로젝트 접근법의 교육과정
1) 준비 단계
2) 도입 단계
3) 전개 단계
4) 마무리 단계
4. 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점
1) 강점
2) 약점
Ⅲ. 결 론
참고문헌
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평가. 공동체
김용숙(2008). 보육과정, 김용숙 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 뱅크 스트리트 프로그램의 이론적 기초
1) 뱅크 스트리트 프로그램의 역사
2) 이론적 배경
3) 기본 전제
2. 뱅크 스트리트 프로그램의 교육목표 및 원리
3. 뱅크 스트
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교육목표 및 원리
1) 모방과 본보기
2) 감각
3) 리듬과 반복
4) 상상력 발달
4. 발도르프 프로그램의 교육과정
1) 놀이
2) 예술작업
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및 참고문헌
박애연. \"발도르프 교육원리를 준용한 유아교육 사례 연구.\" 국내석사학위논문 가톨릭대학교 교육대학원, 2014. 경기도
박용석(Park Young Suk). \"슈타이너의 인지학적 관점에 따른 유아 및 아동의 발달과정.\" 유아교육·보육복지연
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