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교육행정에서의 과학적 관리는 인간관계론자들의 강한 비판의 대상이 되었던 것이다.
참고문헌
S. D. Deeps, Human Relations in Management, CA : Glencoe Publishing, 1978.
남정걸, 교육행정 및 교육경영, 교육과학사, 2005 1. 인간이 조직을 만드는 이유
2. 바
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교육행정에서의 과학적 관리는 인간관계론자들의 강한 비판의 대상이 되었던 것이다.
참고문헌
S. D. Deeps, Human Relations in Management, CA : Glencoe Publishing, 1978.
남정걸, 교육행정 및 교육경영, 교육과학사, 2005 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인간이 조직
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교육행정에서의 과학적 관리는 인간관계론자들의 강한 비판의 대상이 되었던 것이다. 99
참고문헌
S. D. Deeps, Human Relations in Management, CA : Glencoe Publishing, 1978.
남정걸, 교육행정 및 교육경영, 교육과학사, 2005 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인간이 조
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및 자아실현을 중시해야 함은 당연한 일이다. 이와 같은 관점에서 교육행정에서의 과학적 관리는 인간관계론자들의 강한 비판의 대상이 되었던 것이다.
참고문헌
남정걸, 교육행정 및 교육경영, 교육과학사, 2005 1. 과학적 관리이론
2. 인
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행정가 스스로 의사를 결정하는 데 따라 의사결정의 질이 저하
Ⅳ. 참고문헌
김창걸(2003), 교육조직행위론, 서울: 형설출판사. pp. 285-337
박정애(2004), 교육행정 및 교육경영, : 교육과학사. pp. 235-265
송미섭나동환주현준(2008), 교육행정 및 교육경
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(장애자 욕구조사 및 재활대책 워크 교육행정 및 교육경영
제목: 중증·중복장애인에 사회통합 차원에서 문화 활동이 주는 의미
서론
(1)관련법률
(2)보건복지부의 편의시설 설치 규칙
I. 장애인의 복지수요
1. 욕구 우선순위
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교육에 주는 시사점이라고 생각한다.
▶ 참고문헌
▷ 권기욱 지음, 교육행정의 이해, 원미사, 2000
▷ 주삼환, 천세영, 명제창, 신붕섭, 이명주, 이석열 지음, 교육행정 및 교육경영, 학지사, 2003
▷ http://www.hanshin.ac.kr/~press/explanation/theology/theology
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다. 도전을 경험하게 될 때 그 경험의 장점들이 토대가 되고 거기에 적절한 자신감과 겸손함이 어우러진다면 성공할 가능성이 높아지게 된다.
모든 사람들은 자신에게만 고유하게 발달되어 있는 능력을 갖고 있다. 그러나 대다수가 자신의 독
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있는 것
3. 기구표 내지 직제표상 명확하고도 엄격하게 규정되어 있는 권위의 위계
4. 조직 구성원의 행동을 통제하고 과업수행의 통일성을 기하기 위해 규정과 규칙을 제정 활용하는 것
5. 교사는 전문적 능력에 기초하여 채용되며, 대부분의
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참고문헌
남정걸, 교육행정 및 교육경영, 교육과학사, 2005 1. 인간관계론
2. 과학적 관리이론과 인간관계론의 장단점
3. 과학적 관리이론과 인간관계론의 차이점
4. 조직이론인 인간관계론이 현대사회에 주는 의미
참고문헌
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