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교육적 조명. 열린교육연구 열린교실연구.
최정실(1997). Piaget의 발생론적 인식론에 대한 현상학적 고찰. 교육학연구.
박현진(1995), 「피아제(Piaget) 이론의 음악 교육적 조망」. 동아대학교 교육대학원. 석사 학위논문. 1. 후기 현대철학적 인
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교육심리의 이해, 학지사 2010
아경희 저, 아동발달과 부모교육, 교문사 2010
손혜숙, 오애순 외 저, 아동발달론, 양서원 2012
Fergus P. Hughes 저, 놀이와 아동발달, 시그마프레스 2012
정정옥, 김광자, 영유아 교사를 위한 최신 보유학 개론, 교육아카
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유아교육에서 대학까지 학습자가 부담하는 수업료가 없다. 사립학교는 매우 소수의 음악영재학교가 있는데, 이 학교도 학생으로부터 직접 수업료를 받지는 않으며 정부가 학교 운영경비를 지원한다.
12)핀란드의 교육 지역차이
지역의 작은
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음악 준비
-물, 몰래 놀이 영역 : 집에서 다쓴 패트병이나 플라스틱 통들을 이용해 모 양을 만들고 모래를 옮기는 등 다양한 활동에 활용할 수 있도록 한다.
비눗방울 놀이 할 수 있도록 한다.
기본 생활 및 안전교육
차량에서 안전벨트 매기,
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교육
3) 맞벌이
3. 아동기 여가생활문제에 대한 해결 방안 : 앞서 제시한 아동의 여가생활실태와 문제점을 고려한 해결방안을 구체적으로 제시할 것(실태 및 문제점과의 연계성을 평가기준으로 함)
1) 가족여가 활성화
2) 여가교육 지도
3)
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고사는 전문대학
졸업 정도의 수준으로 사회정서발달, 인지발달 영역, 언어발달 영역, 신체발
달 영역, 건강 영역, 교육학 전 과목에 대하여 120분간 실시한다. 2급 정교
사는 전문대학 졸업자와 4년제 대학 졸업자에게 동등한 자격이 부여된다.
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유아와 가장 친숙한 음악이 어떤 것인가를 알아내는 것이다. 그러므로 유아들은 자주 들은 음악을 흥얼거리거나 노래로 불러 보면서 음악활동에 폭이 넓어짐과 동시에 전 생활영역에 도움을 줄 수 있다. 그러므로 교사는
(1) 유아 음악교육은
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유아들이 능동적으로 참여할 수 있도록 유도한다.
참고문헌
유아음악교육, 한국방송통신대학교 출판문화원 목차
1, 유아음악교육의 중요성과 역할
2. 유아 음악 교육의 목표
3, 코다이, 달크로즈, 오르프 이론 중 한 가지 이론을 선택하
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음악의 기초적인 것에서 시작해 다양한 개념으로 확대해서 학습할 것을 강조했다
Ⅳ. 참고문헌
전인옥, 이숙희(2019), 유아음악교육, 한국방송통신대학교출판문화원
조성연, 문혜련 외 1명(2020), 유아 음악교육, 학지사
장은주(2018), 유아음악교
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음악학습방법이라고 할 수 있으며 이를 통해 유아에게 창의적인 음악활동 경험과 창작에서 얻어지는 성취감을 기회를 제공한다. 유아기의 즉흥연주는 그 시기의 급성장 하는 창조적인 능력을 보다 더 배양하는 중요한 교육방법이다. 유아의
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