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교육 분야의 이론적 발전과 관련하여 중요한 공헌.
③바람직한 인격을 육성하기 위해 학급과, 학교, 가정 및 지역 사회를 포괄하는 전체론적 접근을 강조.
④통합적 인격 교육에 관한 실질적인 아이디어들을 제공하기 위해 노력한 점.
리코
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교육에서의 의존에서 벗어나 비형식 교육으로 이행해가는 정책으로 학교 대신에 도서관, 박물관, 현장교육 등의 기회를 확대함으로써 학교지배의 교육제도에서 벗어나야 된다고 보았다.
17. 학력상승이론
학력상승이론은 전반적으로 사회 구
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지역별, 계층별, 세대별로 교육기회의 형 제1장. 서 론
제1절. 문제제기
제2절. 연구의 필요성 및 목적
제2장. 평생교육 추진제에 관한 이론적 고찰
제1절 지역 평생학습체제 관한 이론 및 필요성
1. 평생학습체제의 의미
2. 지역
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사회복지의 활성화에 큰 영향을 미칠 것으로 생각된다. 나아가 학생들의 교육환경을 저해하는 지역사회문제를 해결하기 위한 노력이 함께 한다면 학교사회복지사의 개입효과를 높일 수 있다. 따라서 학교사회복지사가 생태체계론적 시각을
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사회행동협의회 결성
④ 사상 : 앨린스키의 주민조직화기법과 프레이리의 민중교육론
⑤ 내용 : 야학, 탁아소, 어머니교실 등의 주민교육 치중
⑵ 1980년대 : 빈민지역운동의 대폭발
① 사건 : 민주화 실패와 광주학생운동
② 배경 : 절대빈
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론인의 파업 등 사회곳곳에서 폭력적인 행위가 너무도 많다.
IV. 지역사회에서의 청소년 폭력의 실태와 현황 및 특징
1. 청소년 폭력의 실태
일반적으로 지역사회에서 청소년 폭력 문제가 발생하는 것은 가해자, 피해자, 발생장소등의 변수에
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지역인적자원개발 사업을 통한 지자체 중심의 협력체제 구축
지자체, 교육청, NGO, 대학, 언론, 기업 등 지역사회 내 유관기관이 협력 추진하는 다문화가정 지 원 프로그램에 대해 재정을 지원한다.
※ ‘06년 지역인적자원개발(RHRD)사업 예산(10
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교육을 \'평생교육 체제 속의 통합적
부분으로서 학교 밖에서의 사회화 과정이며, 주로 청소년 및 성인을 대상
으로 행해지는 조직적인 교육활동\'으로 정의하고 있다. 학교 밖에서의 사
회화 과정으로 규정하는 바와 같이, 사회교육은 지역성
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론, 신정, 2016
류형택, 배은영 저, 사회복지개론, 동문사, 2016
정일교 저, 장애인복지론, 양성원, 2016
유용식 저, 사회복지개론, 양서원, 2016
이경은, 장덕희, 김휘연 외 2명 저, 지역사회복지론, 학지사, 2016 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애인종합복
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프로그램 관련개선방안
1. 지역노인 특성을 살린 사회교육 프로그램
2. 동아리활동 프로그램
3. 세대간 교류 프로그램 개발
제3절 조직측면의 개선방안
1. 능률적인 조직관리
2. 합리적인 인사관리
제 5 장 결 론
참고문헌
표 목차
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