|
대·소근육 발달을 위한 시설기구와 공간이 확보된 장소이다. 그러나 초등학교 운동장은 늘 개방되어 있어 유치원 유아들에게 낯설지 않아 초등학교 입학 후 자연스럽게 이용할 수 있어 특별한 연계교육은 필요하지 않다. 다만 초등학교 운동
|
|
|
유아들에게 비계를 설정해 주는 것이 교사의 역할이라고 하였다. Lickona(1993)역시 인성교육을 위해 교사가 갖추어야 할 태도를 다음과 같이 제시하고 있다. 교사는 유아들을 잘 배려하고 훌륭한 멘토로서 행동하고, 학습 토론과 일대일 지도를
|
|
|
교육하고 보육할 것인지 알려주고 부모에게 신뢰를 주어야 한다. 교육과정이나 교육관의 경우에는 말뿐만 아니라 부모가 집에 가서도 확인할 수 있도록 가정 통신문의 형태로 나누어주는 것도 좋은 방법이다. 그리고 장애 유아를 위한 시설
|
|
|
유아교육기관에서 이루어져야 할 교육에 대해 토의해봅시다.
2. 현대 유아교육에서 몬테소리가 우주 교육에서 언급했던 유아의 전체지향성을 발달시키기 위해 적절한 교육이 이루어지고 있는지에 대해 토의해봅시다.
3. 몬테소리의 교육 중
|
|
|
대한신경정신의학회(2005) 신경정신의학, 중앙문화사
홍강의(2005) 소아정신의학, 중앙문화사
임소연(2009) 정신장애인의 강제치료제도와 인권, 건국대학교대학원 법학과석사학위논문 [방통대 유아교육과 4학년 정신건강 공통] 태아기, 영아
|
|
|
유아와 비장애유아의 발달과 특성을 고려한 개별화된 수준별 교육과정을 편성하고 실천하는 일이며 둘 째, 비장애 유아 일반유아 교사 그리고 비장애 유아부모들의 장애에 대한 긍정적인 인식과 태도를 가질 수 있도록 촉진하는 교육 프로그
|
|
|
대한 실천 여부 자기 평가
차시 예고
각종 정보센터를 활용하여 기초자료를 수집한 후 그 내용을 상호 교류토록 한다.
미술, 국어 시간을 활용하여 연속 수업토록 한다.
각종 관련 자료
자기 평가지
Ⅴ참고문헌
-유아교육과정(제2판) / 방인옥
|
|
|
유아교육과 보육의 상호적 발전방향”, 한국유아교육학회, 2007
이기숙, “유아교육과정”, 교문사, 2013
임지나, “보육교사가 경험하는 보육과정 운영에서의 어려움과 지원 요구”, 서울신학대, 2013
유아교육 보육과정의 통합에 따른 문제점
|
|
|
유아발달(유아의 성장과 발달유형, 가족관계, 관찰 등), 교육(교육과정 개발과 수업이론, 교실참여, 관계성, 평가 등), 재정(예산과 자원 등), 관리(인간과 조직의 관리, 훈육 등), 심리 및 철학 등에 대한 것이어야 한다. 사회문화는 인간간의 관
|
|
|
대비엔 부족함이 있습니다. 이것은 교육 과정에서의 실습 부족과 현실적인 시나리오 적용 미흡에서 비롯됩니다. 더욱이 교육의 일관성 부재와 가정에서의 연계 부족은 영유아가 안전한 행동을 습관화하는 데 큰 장애가 됩니다.
본 리포트에
|
|
메뉴펼치기
