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교육, 한국방송통신대학교
이경희 외(2014) 보건교육, 수문사
조순자 외(2012) 지역사회간호학 총론, 현문사
안양희 외(2012) 지역사회간호학Ⅱ, 정담미디어
서문자 외(2005) 건강증진과 건강교육, 수문사
최연희 외(2012) 보건교육학, 정담미디어
이
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교육심리학. 한국방송통신대학교출판문화원.
오윤선 (2019).행복 코칭심리학. 예영비앤피
정옥본 (2015). 전생애 인간발달의 이론. 학지사.
매슬로우의 인간 욕구 5단계 이론 https://youtu.be/wPf_zXgEBRw
생리적욕구 https://terms.naver.com/entry.nhn?cid=50294&docI
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교육론(1개정판). 서울: 한국방송통신대학교출판문화원.2021
윤여각. 평생교육론의 시선. 파주: 교육과학사.2021
윤여각 외. 평생교육의 눈으로 학교 읽기. 서울: 에피스테메.2016
김미향. 학교와 지역사회 간 연계협력에 기반한 마을교육공동체의
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교육과정이 이루어질 것이다.
Ⅳ. 참고 문헌
조화태 ,김계현 ,전용오 <인간과 교육> 한국방송통신대학교 출판부 2012
정영근, <인간이해와 교육학>, 문음사, 2000
김재윤 외역, <교육학개론:인간.사회.교육>, 교육과학사, 1994
강기수
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간의 갈등을 해결하고 관계를 강화하는 것은 개인의 행복과 사회의 건강한 발전에 필수적이며, 이 과제는 이러한 목표를 달성하기 위한 이론적 및 실천적 토대를 제공한다.
Ⅳ. 참고문헌
김형태, 김영빈 (2023). 가족교육론. 방송통신대 출판문
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인간행동과 사회 환경 한국방송통신대학교 2014
김규수 외, 2002, 인간행동과 사회 환경, 나눔의 집
김춘경,이수연, 최웅용, 홍종관공역, 상담 및 심리치료의 이해-Stephen Palmer편저, 2000(학지사, 2004)
노안영, 강만철, 오익수, 김광윤, 송현종 공역,
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대 철학적 인간이해의 특징은 인간은 주체적 자기 형성적 존재이고, 인간은 사회적 역사적 존재이며, 인간은 규범적 합리적 존재라는 것이라는 것을 알 수 있었다. 이번과제를 통해서 인간과 교육이 얼마나 밀접한 관계를 맺고 있으며 과거부
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간의 상호작용이 수반될 때 보다 의미 있는 이해가 가능하다고 보고 있다. 권재술,김범기,우종옥,정완호,정진우,최병순(1998)「과학교육론」교육과학사
Ⅲ. 결론
후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 살펴보
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교육 불평등은 반성해야 하고, 우리 모두는 진정한 의미에서의 교육 평등 실현을 위해 반드시 풀어야 할 과제로 인식해야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
정준영,백영경,정태석(2021). 인간과 사회. 한국방송통신대학교출판문화원.
강득구(2020). 코로
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인간 삶의 질을 높이고, 보다 나은 사회를 구축하는 데 필수적인 동력으로, 앞으로도 그 중요성은 계속해서 증대될 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
윤여각, 권효숙, 배은주, 서근원, 서덕희, 신혜숙, 전은희, 조용환, 최영신(2021), 문화와 교육, 한국방송
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