|
교육적, 조직적 진단(Educational and ecological diagnosis)
1) 교육 진단 : 자기효능감
2) 조직 진단 : 사회적지지
6. 5단계 : 행정적, 정책적 진단 (Administrative and policy diagnosis)
7. 6단계 : 수행 - 감정노동 직장인의 스트레스관리에 대한 보건교육
|
|
|
방송대 교육심리학 교재 176～178쪽 참조)
(4) 정보처리와 기억이론 (제 4장 참조)
2. 발달의 원리
1) 발달의 개념
(1) 발달의 시작
(2) 발달의 의미
2) 인간발달에서의 유전과 환경의 영향
3) 인간발달의 주요 원리
3. 인간발달의 단계이론
1
|
|
|
교육, 학지사
계영애 외 공저(2010) 유아교육개론, 정민사
최순남(2007) 인간행동과 사회환경, 한신대학교 출판부
김태련, 장휘숙(2008) 발달심리학, 박영사
김나영 외(2009) 영유아발달, 양서원
유효순 외(2003) 부모교육, 한국방송통신대학교출판부
|
|
|
교육이 배제된 현실을 보여줌으로써, 우리가 되돌아봐야 할 교육의 본질을 일깨운다. 결국 교육은 경쟁이 아니라, 함께 성장하는 기반이 되어야 한다.
(2) 교육의 인간화 드라마 속 학생들은 부모의 기대와 입시 압박 속에서 자율성과 감정을
|
|
|
대응한다면, 인간 중심교육과정이 제공하는 교육의 질과 학습자 개개인의 성장을 위한 잠재력을 최대한 활용할 수 있을 것이다.
참고문헌
송대영 2024, 청소년교육개론, 한국방송통신대학교출판문화원 교재 1-2장 , 43-44p
청소년교육개론 멀티
|
|
|
대한 이해를 높이는 것도 중요한 목표 중 하나라 할 수 있다.
셋째, 지속가능발전교육은 환경교육과 마찬가지로, 자연환경과 인간이 함께 공존할 수 있는 지속 가능한 방법을 배우고, 실천하는 것을 목표로 한다. 하지만 유아교육에서는 더 많
|
|
|
교육의 의미도 필요하지만, 부모지지의 개념을 강조하는 것도 중요하다. 부모들 간의 상호작용적 관계는 질적 향상을 강조한 긍정적인 인간 상호간의 관계가 부모로서 기능하는데 긍정적인 영향을 줄 것이라고 기대한다. 즉, 참여 부모들이
|
|
|
교육사』. 서울: 한국방송통신대학교출판부. 2010.
박석무(2014). 다산 정약용 평전. 민음사.
박승용, ‘다산의 교육사상 연구’, 전주대학교 석사학위논문, 2000.
정약용/편역 다산연구회(2005). 정선 목민심서. 창비.
정창우, 『인성교육의 이해와
|
|
|
교육과정, 한국방송통신대학교 출판문화원
2019년 개정 누리과정 놀이과정 자료, 교육부, 보건복지부, 2019 유아교육과정
2019 개정 누리과정의 추구하는 인간상, 목적과 목표, 운영방침, 영역별 목표 및 내용이 제시된 놀이1)에서 어떻게
|
|
|
교육 분야에서 학습의 효과적 측면에서 큰 의미를 가지고 있는 것은 분명하다.
* 참 고 문 헌
손병덕, 성문주 외 3명 저 인간행동과 사회환경 학지사 2014
송대영 ,최현섭 인간행동과 사회환경 한국방송통신대학교 출판부 2012
이수연, 권해수 외
|
|
메뉴펼치기
