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방송대학교출판부
『간추린 중국문학사』김정환- 서울학고방
『중국문학사의 이해』신진호- 지영사
『중국역사와 문학』허용구- 학문사
『중국문학사』중국어문연구회- 학문사
『중국문학입문』김장현-학고방
『논문-당대전기소설론』
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습)의 목표
1. 신체적 능력 개발
2. 환경 적응 능력의 개발
Ⅲ. 체육과수업(교육, 학습)의 지도내용
1. 체조 활동
2. 육상 활동
3. 게임 활동
4. 표현 활동
5. 체력 활동
6. 보건
Ⅳ. 체육과수업(교육, 학습)의 교과용 도서
1. 교과용 도서의
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방송측면
2. 유통측면
Ⅲ. 홈쇼핑(TV홈쇼핑)의 유형
1. 케이블 TV 홈쇼핑
2. 인터넷 홈쇼핑
3. 카탈로그 홈쇼핑
4. PC통신 홈쇼핑
Ⅳ. 홈쇼핑(TV홈쇼핑)의 시장현황
Ⅴ. 홈쇼핑(TV홈쇼핑)의 이용실태
Ⅵ. 홈쇼핑(TV홈쇼핑)이 소비자에 미
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통신 언어가 새로운 매체 환경의 변화에 발맞춘 새로운 언어문화 현상으로 수용될 수 있도록 우리 모두가 잘 다듬어 나가야 할 것이다. 1. 텔레비전 방송에 나타난 한국어의 모습
(1) 방송언어의 조건
(2) 방송언어의 오용사례
(3) 방송언
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습에서의 자율성이 무한히 실현될 수 있는 지식정보화 환경으로서의 교육 공간을 요구한다. 다른 교과에서도 마찬가지겠지만 영어과는 교수학습의 과정에 정보통신기술(ICT)의 활용이 대단히 중요한 의미를 지니고 있음을 확인할 수 있다. 즉
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일본어의 간섭
1. 기원 전 2세기에서 기원 7세기까지
2. 통일 신라 이후의 땅이름의 바뀜과 의식 구조
3. 경덕왕(757) 때의 토박이말의 수난
4. 고려(928)에서 조선조까지
5. 조선조 초기에서 대한제국 말까지
6. 이두식 표기를 살리고
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통신언어의 사회언어학적 고찰, 이화여자대학교 대학원 논문, 2006.
이정복, 통신 언어로서의 호칭어 ‘님’에 대한 분석, 사회언어학8권 2호, 한국사회언어학회, 2000.
이정복, 컴퓨터 통신 언어의 이해, 월인, 2003.
정진수, 컴퓨터 통신언어 연
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대한 매체 활용 교육이 선행되어야 한다
Ⅱ. ICT(정보통신기술)활용교육
1. 학습의 자율성 및 유연한 학습활동 제공
2. 자기주도적 학습환경 제공
3. 창의력 및 문제해결력 향상
4. 다양한 교수학습 활동 촉진
5. 교육의 장 확대
Ⅲ. 인터
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대 위젯이 대세 새로운 수익모델 될까?, 이상헌 기자, 신문과 방송, 156p~160p, 2009.3
Widget, 웹 패러다임을 바꾸는 위젯, 노주환, 멘토르, 2008.7.1
인기 위젯 대부분은 사진 관련 위젯, IITA, 정보통신연구진흥원
위젯[Widget]에 대하여, 정보통신연구진
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대사와 상황인용
1) 원문
2) 자막
4. 오역한 제목의 예
1) 하일군재래
2) 류망의생
3) 비정성시
4) 귀주이야기
Ⅵ. 한중번역(중국어번역)의 현황
Ⅶ. 한중번역(중국어번역)의 문제점
Ⅷ. 향후 한중번역(중국어번역)의 전망
Ⅸ. 결론
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