|
대회 발표논문집 - 통합교육의 현황 및 과제, 1996 : 31-55.
김정현 장애유아 일반 유치원 통합과 통합의 방해 요인에 대한 특수교사와 일반교사의 인식 조사. 미간행, 석사학위청구논문, 서울: 이화여자대학교 교육대학원. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본
|
|
|
통신정책연구원.
[4] 교육부, 1996, 교육경쟁력 향상을 위한 전문대학 전자계산기과 교과과정의 연구 특성화를 중심으로-. 교육부.
[5] 박도순·홍후조, 1999, 교육과정과 교육평가. 서울: 문음사.
[6] 박도순(2001). 교육연구 방법론. 서울: 문음사.
[
|
|
|
대한 통제력
▶ 조기교육 : Comenius, Bruner, 퀸틸리아누스, Erasmus
▶ 교육의 기회 균등 : 서당, 경외학교절목, 실학파(유형원 : 향상, 방상), 학무아문 고시,
임시정부의 삼균제도, 인문주의의 Vittorino(조.상.p,268), 에라스무스의 \'아동자유교육론\'
1
|
|
|
대학교 연구서 / 단국대학교 특수대학교 연구서
Allen, K. E. (1992). Meeting the Needs of Special Populations in Child Care. In B. Spodek, & O. N. Saracho(Eds.), Issues
in child care(pp.66-87). Newyork: Teachers College Press. [ 목 차 ]
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 통합교육의 이념
|
|
|
교육 프로그램 확대
③ 정신장애인의 사회적 참여 프로그램 확대
④ 대중매체에 나타나는 정신장애인에 대한 부정적 이미지 지우기
⑤ 정신장애인의 사회적 자립을 도울 수 있는 치료와 재활 및 자립 프로그램 연계
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고
|
|
|
교육사회학의 이해. 서울: 교육아카데미
- 차갑부(2004). 평생교육의 이해. 서울: 학지사
- 남정걸(2003). 평생교육경영학. 서울: 교육과학사 * 안드라고지의 개념과 안드라고지 학습에 대한 가정
Ⅰ. 안드라고지의 개념
Ⅱ. 안드라고지의
|
|
|
대 자발성
2) 제도화 대 비 제도화
3) 현재지향성 대 경험관련성
4) 주제중심 성 대 문제 중심 성
5) 학습지향성 대 목적지향성
6) 비참여성 대 참여성
7) 자연적 자발성 대 자각적 자발성
Ⅲ 현대사회와 성인학습의 필요성
Ⅳ결론
|
|
|
교육환경을 어떻게 변화시킬 수 있느냐 하는 기능적 특성에 있는 것이 아니라 학습자를 위해 무엇을 해줄 수 있느냐 하는 내용적 특성에 관심을 가져야 한다.
Ⅸ. 결론
사이버교육은 오늘날 우리들의 시대적 요구를 반영한 새로운 교육패러
|
|
|
교육의 실제, 창지사, 2006 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 유아교육기관 1개원을 방문하여 원장 또는 교사와의 면담 및 관찰, 관련 자료수집을 통하여 유아교육의 개념 분석
1. 유아교육의 개념, 내담자의 질문에 대한 방문 유치원 원장과 교사의 답변내
|
|
|
론을 비교·설명하고, 각 이론의 교육적 시사점을 논하시오.
- 목 차 -
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 에릭슨의 발달이론
2. 레빈슨의 발달이론
3. 로에빙거의 발달이론
4. 에릭슨, 레빈슨, 로에빙거의 발달이론 비교
Ⅲ. 결 론
참고문
|
|
메뉴펼치기
