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간호학분야에서 보고되고 있으나, 대부분의 연구 대상자는 성인이다. 스트레스와 스트레스 반응 간에 밀접한 관계가 있으며 구체적인 스트레스 반응으로는 심리적 긴장, 신체증후군, 불안, 우울 등으로 나타난다. 개인의 스트레스 반응은 주
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대학교 대학원 1988 국내석사
윤주영 <프로이드와 로저스의 성격이론 분석> 복음신학대학원대학교 2004 국내석사
최은희 <인본주의 학습이론에 대하여 설명하고 한국교육에서의 시사점에 대하여 논하라> 고시계 Vol.40 Isuue 2 1995 pp:352-355
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교육으로 우리나라 학생들이 일본만 생각해도 부정적인 감정을 가진다는 내용의 기사이다. 이 기사의 진위 여부를 떠나, 교육을 통해 어떤 개념을 생각하는 것만으로도 조건화된 반응이 나올 수 있다는 것을 일깨워 주는 사례였다.
마지막 사
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방송통신대학교출판문화원.
서울교육방송 저, 매슬로 5단계 욕구이론과 4가지 인간유형, 미디어북, 2017.
신미자, 김지미 외 3명(2021), 간호학개론, 수문사.
김분한 저(2016), 간호이론. 포널스출판사.
Peggy L. Chinn 저(2010), 신경림 외 2명 역, 간호의
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,박순옥,배영숙,조경숙,황옥남,김영경,서순림,유양숙(2011)『성인간호학(상)』 현문사
2.이선옥,조남옥 (2010) 『성인간호학』 한국방송통신대학교출판부
3.변영순 외 공역 (2010) 『임상간호와 영양』 정담미디어 서론
본론
결론
참고문헌
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제 2유형 벌이 된다.
강화가 벌보다 효과가 있을 뿐만 아니라 교육적이라는 것은 일반적으로 지적되고 있다. 그 이유는 보통 다음의 5가지로 정리된다.
첫째로 윤리적인간적인 점에서 벌은 비인간적이기 때문에 금지되어야 한다는 것이다.
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교육과학사
임규혁(1996), 교육심리학, 서울 : 학지사
임의영(1993), 스키너의 행동주의적 인간관, 서울 : 문학과 지성사
진위교 외 3인 공저(1996), 현대수업의 원리, 서울 : 정민사
교수원리, 방송통신대학 교재
B.R. Hergenhahn 著(1985), 김영채 譯, 학
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심리학. 한국방송통신대학교출판문화원.
노안영(2018). 상담심리학의 이론과 실제 [2판]. 학지사.
이장호, 이동귀(2014). 상담심리학 [5판]. 박영스토리.
박경애(1997). 인지정서행동치료. 학지사
김계현(1995). 상담심리학. 학지사. 프로이트의
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교육현장에서의 하나의 기준이 될 것이다.
<참고자료>
교수, 학습이론의 실제 (변영계) 학지사
교육심리학 (이성진, 박성수 공저) 한국방송통신대학교 출판부
스키너의 행동주의적 인간관(1993) ,임의영, 문학과 지성사
인간주의교육과 행
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심리학에게 묻다. 한국방송통신대학교 출판문화원.
하혜숙(2020). 상담자가 건네는 말. 에피스테메. Murray Bowen에 의해 발전된 다세대가족치료 모델은 대물림되는 가족의 문제를 이해하는데 많은 함의를 제공해 준다. 이러한 다세대가족치료
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