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유아교육현장에서의 프로젝트 접근법, 창지사, 2017
서영숙, 안지혜 외 3명 저, 프로젝트 접근법으로 운영하는 누리과정, 공동체, 2012
서영숙, 안소영, 안지혜 외 1명 저, 영유아프로그램 개발과 평가, 공동체, 2019
오미경, 이은미, 박경희 저, 영
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개발에 중요한 자극제가 될 수 있다.
즉, 교사는 창의성 개발을 위한 환경 조성 및 프로그램 선택과 진행 전문성을 갖추고 있어야 한다고 하겠다.
7. 기존 창의성 교육과정과의 차별성 창의성 구성 요소, 누리과정, 창의성 사고기법의 삼박자
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유아프로그램 개발과 평가, 공동체, 2019
김운삼 저, 영유아교수방법론, 양성원, 2018
지옥정 저, 유아교육현장에서의 프로젝트 접근법, 창지사, 2017
서영숙, 안지혜 외 3명 저, 프로젝트 접근법으로 운영하는 누리과정, 공동체, 2012
박찬옥, 최현
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교육의 특성으로 하며 프로젝트 접근법에서 가장 최우선시 되는 목적은 성향의 발달이다.
Ⅳ. 참고문헌
김경은, 민성혜 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 양서원, 2016
지성애 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 정민사 2015
문혁준, 서소정, 신
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교육에 대한 정보부족’등의 많은 보완노력이 필요하다. 그러므로 생태유아교육 정착을 위해 다양한 프로그램의 개발과 보급, 정보제공을 위한 유아교육기관 개방 및 부모교육이 필요하다. 또한 지역사회와의 연계 및 유아교육과정 개편, 이
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사회문화 발달이론
1) 개요
2) 주요 개념
3) 시사점
2. Vygotsky 발달이론과 유아교육기관에서의 활용
1) 자운영유치원 소개
2) 자운영유치원의 교육 프로그램
3) Vygotsky 발달이론의 활용 모습
Ⅲ. 결론
참고문헌
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교육과정에서 나타나는 유아의 반응을 중심으로 타일러의 교육과정 개발모형에서 제시했듯이 유아 활동의 적합성, 연계성, 계속성, 타당성에 대한 문제점을 평가하고 다음 회기에 반영할 수 있도록 하여야 한다.
넷째, 교육과정은 타일러가
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과 학부모의 지원이 부족하다
Ⅲ. 결론
본론에서는 몬테소리 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하여보았다. 몬테소리 프로그램은 이론보다는 실제
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교육학개론. 한국방송통신대학교출판문화원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 개별화 교육 프로그램의 이해
1) 정의와 구성요소
2) 개발과정
2. 개별화 교육 프로그램 작성과정
1) 1단계
2) 2단계
3) 3단계
4) 4단계
5)
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접근이 가능한 면접법은 정서와 사고를 자연스럽게 끌어낼 수 있는 수단이 된다. 따라서 유아 평가에서 면접법은 정량 평가의 한계를 보완하는 질적 평가 도구로서의 가치를 가진다.
②교육과정 및 지도방안 설계에 실질적인 기초 제공
면접
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