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교의 이념을 삶에서 실천해야 했다. 과거의 유생은 성균관 유생으로 한정되었으나, 내가 살아가던 시기에는 향교와 서원에 소속된 양반도 유생으로 일컬어졌다.
참고문헌
- 송찬섭 외(2020). 전통사회와 생활문화. 한국방송통신대학교출판문화
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교사가 유아들에게 효과적이고 효율적이며 재미있는 학습 환경을 제공할 수 있다면 유아의 미래에 무한한 가능성을 불어넣어 줄 수 있을 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
임철일, 임정훈, 이동주 지음, 교육공학, 한국방송통신대학교출판문화원, 2021.
이
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교재 1장~3장 핵심 내용 요약
1) 제1장 세계의 정치와 경제 공부하기
2) 제2장 세계화의 역사와 현실
3) 제3장 포스트 민주주의와 포퓰리즘의 부상
2. 교재 1장~3장에 근거하여 참고도서 “보수에서 극우로” 의 비판적 서평 작성
3. 참고문
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교육을 통해 유아들이 보다 안전한 환경에서 좋은 프로그램을 활용할 수 있도록 함께 지도해 나가야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 방송대 교육공학 중간과제물을 통해, “교재 1장부터 4장까지 각각의 장에서 자신에게 가장 흥미로웠던 주제
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한국방송통신대학교출판문화원, 2021 <과제>
1. 교재 7장(사회불평등과 계급·계층)을 읽고 참고하여 우리 사회의 불평등 문제 중 하나를 선택해 묘사하고,
2. 교재 3장(사회를 바라보는 관점들)을 읽고 사회불평등에 영향을 주는 사회구조
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교재 7장(사회불평등과 계급·계층)을 읽고 참고하여 우리 사회의 불평등 문제 중 하나를 선택해 묘사하고,
1)불평등의 개념
2) 우리 사회의 소유불평등 문제
2. 교재 3장(사회를 바라보는 관점들)을 읽고 사회불평등에 영향을 주는 사회구
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한국방송통신대학교출판문화원, 2014.
장벽사회, 청년 불평등의 특성과 과제, 서울연구원, 2020.
(https://www.si.re.kr/node/64574, https://www.si.re.kr/node/64943) 1. 장벽사회, 청년 불평등의 특성과 과제
1) 청년 불평등의 특성
(1)다차원적 불평등
(2)
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서원은 유생들이 자율적으로 학문을 탐구하는 장으로 자리 잡았다.
송찬섭 외 공저, 전통사회와 생활문화, 한국방송통신대학교출판문화원, 2020, 195~197쪽.
② 과거의 종류와 시험과목
조선 시대에는 문과, 무과, 잡과, 그리고 생원·진사시가 있
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유적지 등)
3. 내가 찾았던 역사현장, 또는 유적 가운데 가장 기억에 남는 곳을 정리할 것(시기, 답사 이유, 답사과정 등)
4. ‘역사 속의 자신의 삶’을 다음 세대의 사람들에게 전달한다면 담고 싶은 내용은?
5. <한국사의 이해> 교재나 강의
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유적지 등)
3. 내가 찾았던 역사현장, 또는 유적 가운데 가장 기억에 남는 곳을 정리할 것(시기, 답사 이유, 답사과정 등)
4. ‘역사 속의 자신의 삶’을 다음 세대의 사람들에게 전달한다면 담고 싶은 내용은?
5. <한국사의 이해> 교재나 강의
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