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청각장애 교육계에서 활용가치가 매우 긍정적으로 인정되고 있음
③수화의 구성
- 청각장애인들은 모국어의 어법과 어휘에 맞는 체계적 수화나 지문자를 사용하기 이전에, 자연발생적으로 사용했던 손짓 언어를 ‘자연적 수화’라고 함. 자
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사람
* 평형기능에 상당한 장애가 있는 사람
「장애인복지법」 상의 청각장애 정도와 장애등급 제10장 청각장애
1.정의
(1) 분류
1) 청각장애 발생시기
2)청각장애 정도
※ 청력손실 정도별 음의 인지 특성
3)청각장애의 정의
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과와 노인성 난청, 대한산업보건협회
▷ 박상희(1990), 청각 장애자를 위한 인공귀의 개발, 연세대학교
▷ 스티븐 파커 외 2명(2009), 3차원 입체 영상으로 보는 사람 몸 대백과사전, 사이언스북스
▷ 이혜정(2009), 귀 질환 및 청력장애 아동의 간호
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과언이 아니다. 이에 우리는 민족의 자부심을 바탕으로 청각장애를 포함한 모든 장애인에 대해 각별한 배려와 관심을 가져야함을 명심해야 할 것이다.
※ 참고문헌
특수교육재활과학연구소 저, 2004. 청각장애아 교육, 대구대학교출판부.
김
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청각장애아의 심리, 최성규, 도서출판 특수교육, 1997청각장애아 교육, 이규식 석동일 외, 학지사, 2004 청각학, 이규식 석동일, 대구대학교출판부, 1997
수화강사양성반, 청음회관, 1999
특수아동의 이해와 지도-이론과 실제, 최중옥, 1998
특수아
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채워줄 사람이어야 한다’는 생각은 적절한가?
① 예
② 아니오
5. 배우자 선택 시 상대방을 변화시킬 수 있어야 한다는 생각은 적절한가?
① 예
② 아니오 2021~2024 결혼과 가족 기말고사
* 객관식 + 주관식 100문항
* 정답 제공
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애인만의 문제가 아니다. 통합교육은 인권교육이자 공동체 교육이며, 모두를 위한 교육이다. 진정한 통합교육이 우리나라에 자리 잡을 수 있도록 우리 모두 노력해야 할 때이다.
참고문헌
김승국 외, 『청각장애 아동 교육』, 교육과학사, 199
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과적인 지도방법의 탐색, 변화에 대한 유연성과 수용성 등이 무엇보다 우선되어야 할 것으로 생각한다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 이재은(2015), 청각장애아동을 위한 기독교교육학적 통합교육 연구(수화를 중심으로), 감리교신학대학교 신학대학원
2.
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청각장애의 정의
1) 청각장애의 관점
2) 장애인 복지법 제2조 규정에 의한 청각장애인 기준
3) 청각장애인의 장애등급
제2절 청각장애의 분류 및 출현율
1) 청력손실 시기에 따른 분류
2) 청력손실 정도에 따른 분류
3) 출현율
[ 참고자료 ]
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청각장애인들도 예외는 아닙니다. 그러나 청각장애 이동 학생들은 청각적인 정보에 의존하는 일반 학생들과는 다른 도전과 어려움을 겪습니다. 따라서 이러한 학생들을 위해 적절한 교수방법을 개발하고 적용하는 것은 매우 중요합니다. 본
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