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대학교교육대학원 석사학위논문.
손희정(2003). 청각장애 학생의 사회정서적 발달에 영향을 미치는 요인분석 연구. 대구가톨릭대학교 대학원 석사학위논문.
김미정(2007). 유아를 위한 장애이해교육 프로그램의 효과 비교 연구. 공주대학교 특
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할 수 있도록 해야 한다. 그러나 승진이나 보수에서도 차별이 없어야 할 것이다.
5. 청각장애인과의 에티켓
★청각장애란?
소리를 듣는 힘이 약하거나 완전히 들리지 않는 것을 말합니다.
소리를 들을 수 없게 되면 말의 억양이나 발음이 고르
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청각장애인들은 전화 연락이 불가능하므로 교회, 성당 등 그들이 모이는 장소에서 친구들을 만나야 대화할 수 있습니다. 그러기에 특근(휴일근무)은 기피하는 경향이 있다는 것을 알아두도록 합시다. 그들은 건청인과 동등하게 대우받기 원
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상황을 설명해야 한다. 만일 추가 설명이 필요하다면, 메모지를 이용하여 글씨를 쓰는 것도 좋은 방법이다. 청각장애인의 체육교육 현장에서 고려되어야 할 사항은 다음과 같다.
- 사회성을 기를 수 있는 프로그램을 선택한다.
- 발자국이나
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애인복지개론 』, 홍익제 , 1998, 52-59
. 『 농아인과 사회 』, 사단법인 한국농아인협회 , 301-318
. 이달엽 역 , 『 재활상담을 위한 장애편람 』, 대구대학교출판부 , 1998, 607-610 Ⅰ. 서론
1. 청각장애의 정의
2. 직업의 의의
Ⅱ 본론
1. 직업
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과 그에 대한 적절한 지원서비스 등의 확대로 청각장애인의 교육에 뒷받침 해줄 수 있어야 할 것이다.
참고문헌
배둘연(2001). 수화에 대한 청각장애 학생과 교사 및 부모의 태도 연구. 부산대학교 교육대학원.
김선희(2004). 청인부모와 농인부
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청각장애자복지회, 청각장애편람.
- 한국청각장애자복지회, \'92 수화통역사 제도화를 위한 연구 발표회, 1992,11.
- 한국전자통신연구소, 청각장애인을 위한 통신 기기 개발, 1993년 12월.
- 석동일, “한국 수화의 언어학적 분석”, 대구대학교 대
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청각장애인의 수화교육을 실시한다.
Ⅲ. 결론본론에서 청각장애인을 위한 자원봉사활동에서 유의해야 할 사항에 대하여 정리하고 청각장애인을 위한 자원봉사프로그램 2개를 택하여 프로그램의 목적과 내용 그리고 실행 방안에 대하여 논
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청각장애인의 특성을 고랴한 교육과 교육기회가 확대되어야 할 것이며, 장애수준이[ 맞는 개별화교육위 실시와, 청각장애인을 산업현장의 생산 인력화 할 수 있는 전문교육의 실시 등 전문적이고 장기적인 교육정책이 마련되어야 한다.
일곱
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과의 유기적 관계와 청각장애인 전문가 육성
문제해결을 위해서는 우선 직업재활 서비스 제공 기관의 체계화와 관련 기관 간의 네트워크 구축을 통해 제한된 국가 사회적 자원들을 효율적으로 사용하는 것이 일차적 과제이다. 청각장애인을
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