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질을 개선, 창조해 갈 수 있다.
2) 방송 이용 학습
방송이용학습의 형태는 방송하고 있는 TV프로그램을 활용하는 수업 형태로서 준비된 프로그램을 편집하여 필요로 하는 부분만을 시청각 자료로 활용하는 방법이다. 방송 이용 학습에서 주요
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방송들의 협력체인 ARD 1채널은 채널로서만 존재할 뿐 실질적인 단일방송사를 가진 조직으로서는 존재하지 않는다. 그러나 이들 11개 방송국들의 프로그램들의 편성과 조정을 책임지는 막강한 ARD 프로그램 감독국(ARD-Programmdirektion)이 존재하고
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방송의 역할 / 신문과 방송
- 공영방송발전연구위원회(1994) / 공영방송 발전방안 연구보고서
- 나미수(2003) / 영국 BBC의 시청자 서비스 / 세계 공영방송 시청자 서비스 / 열린미디어 연구소
- 남궁협(2003) / 공영방송 프로그램의 공익성과 경쟁력
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방송 제작조직이 NHK 내부에도 있지만 이들은 주로 편성과 송출을 담당하고 교육 프로그램의 제작은 자회사인 (주) NHK educational이 맡아서 하고 있다. 이들은 NHK의 의뢰를 받아서 NHK 전체 교육 프로그램의 1/3을 제작하고 있으며 이들 교육 프로
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숨쉬는 문화행사를 중계한다.
4) 오락 프로그램
시민참여 방송이라고 해서 오락적 요소를 완전히 배제할 필요는 없다. 오히려 기존 방송들이 주요 문화 상품의 소비자로서 청소년 대상의 연예 오락 프로그램을 집중 편성하는 것에 대하여 다
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프로그램 개발과 평가, 공동체
3. 이소은ㆍ이순형(2016), 영유아 프로그램 개발과 평가, 방송대출판문화원
4. 이순형ㆍ최인화 외 3명(2011), 유아 혼합연령 프로그램, 학지사
5. 강미라(2010), 혼합연령보육에 따른 유아의 부정적 행동 연구, 동국대
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방송의 확대 개편과 효율화 안, 1990
2. 권덕기, TV방송교육의 실무 지침서, 청목 출판사, 1985
3. 서울한남초등학교연구보고서, TV교육방송 프로그램 적용의 실제, 1982
4. 유태웅·김영수, 교육방송론, 나남
5. 정연춘, 교육방송연찬 자료, 교육부, 199
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막으로 정부지원사업이 제작사 포맷 산업 육성으로 확장 되어야 한다. 포맷 IP를 포함하여 예능 프로그램의 저작권의 대부분을 방송사가 소유하고 있어 제작사들이 포맷 수출에 진입하기 어려운 산업 구조를 가지고 있다. 제작사가 해외 시장
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우리나라의 방송법
방송프로그램을 기획·편성 또는 제작하여 이를 공중(개별계약에 의한 수신자를 포함하며, 이하 "시청자"라 한다)에게 전기통신설비에 의하여 송신하는 것으로서 텔레비전방송, 라디오방송, 데이터방송, 이동멀티미디어
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프로그램 문제를 지적하지 않을 수 없다. 성인용 프로그램에 들이는 제작비의 규모(국내 방송사의 경우 대형 역사극의 경우 편당 제작비가 1~2억 이상이 투입된다고 한다.)와 어린이 프로그램 제작에 들이는 제작비의 규모를 비교한다면, 우리
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