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예술적 표현을 통한 교육방법은 예술을 등한시하였던 그 시대에 꼭 필요한 교육방법이라 할 수 있다. 조용찬(2004)「방정환의 인간관과 교육사상」경상대학교 교육대학원 석사학위논문
4. 소파 방정환 교육사상의 현대적 시사점
① 방정환의
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방정환의 노력에 의해 천도교 소년회가 창립된 후 천도교 소년회에서는 창립 1주년이 되는 1922년 5월 1일에 소년회 활동의 일환으로 어린이날을 제정하게 되었는데, 이것이 청 어린이날의 시초였던 것이다.
어린이날 제정은 진정 어린이의 중
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깨비에 대해 새로운 모습이 느껴지도록 내용을 채우고 있다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 한국 아동문학상 중 방정환 아동문학상의 정의를 서술하고 대표적인 작품 중 하나를 선택하여 살펴보았다. 실제로 방정환 이전까지 아동을 위한 문학 장르에
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방정환이 생각한 소년운동은 성인을 위한, 성인의 운동이 아니라 어린이를 위한, 어린이의 운동이며, 이러한 운동은 곧 어린이 성장과 발달을 목표로 하는 교육운동으로도 해석될 수 있는 것이다.
4.아동교육론의 의의
(1)교육사상 및 교육사
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방정환의 진정한 아동존중의 교육을 다시 곱씹어볼 필요가 있다고 하겠다.
◈참고문헌
-안경식, 소파 방정환의 아동교육 운동과 사상, 학지사 (1994)
-민윤식, 소파 방정환 평전-청년아, 너희가 세상을 아느냐, 중앙M&B출판(2003)
-원종찬, 문학과
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방정환은 대화체로 실제 말하고 있는 듯이 표현했다. 이는 앞에서 말했듯이 구연을 생각한 번안이라 하겠다.
3. 결론
방정환은 『사랑의 선물』에서 페로, 안데르센, 오스카 와일드, 작가 미상의 작품들을 다양하게 소개하면서 그 당시 어린
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방정환의 아동문화운동은 어린이들의 사회적 지위를 향상시키기 위한 소년운동과 아동문학의 발전을 위한 문필활동으로 나누어진다.
1920년대 한국 사회전반에 나타나 있던 어린이에 대한 불합리한 의식을 계몽하는 활동을 펼치는 한편 유교
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방정환과 같이 열정적으로, 헌신적으로 어린이를 위해 노력하는 교육자 및 어린이 운동가가 오늘날에 더욱더 필요하다 하겠다.
◎참고문헌
소파 방정환의 아동 교육사상 차호일 이서원 1997년
방정환 - 위인을 찾아서 http://user.chollian.net/~tnsl/h
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 소파 아동 문학 교육 배경
2.1. 소파 방정환의 생애
2.2 . 시대적 배경
Ⅲ. 소파의 아동 문학 교육론
3.1. 아동 문학 교육목적
3.2. 아동 문학 교육 내용
3.2.1. 동요·동시
3.2.2. 소파의 동요·동시의 주요 내용
3.2.3.
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소파 방정환의 아동교육사상을 다음과 같은 순서로 알아보겠습니다.
첫번째. 소파 방정환의 생애와 활동의 고찰을 통해 그의 아동교육사상이 형성된 배경과 과정을 알아보겠습니다.
둘째, 소파 방정환의 아동교육사상의 기초를 이루는 것
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