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및 대류권의 오존(O3)이 대표적으로 꼽히고 있다. 현재 문제가 되고있는 온실가스로는 산업혁명 이후 급격히 증가한 이산화탄소, 프레온가스, 광화학스모그로 인해 생성된 오존 등을 들 수 있다.하지만 이산화탄소를 제외한 다른 온실가스 들
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교재개발 본문
한이 멸망하고 나서 동아시아 각지의 이주 국가들은 새로운 정세를 자국에 유리하게 만들고자 적극적인 외교 활동을 펼쳤다. 이에 따라 강대국 중심의 외교 형식인 조공·책봉 관계도, 각국이 상호 우호 관계를 확인하기 위
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법으로 꿰도록 유도할 수 있다. 또한 나무판이나 플라스틱 관에 구멍을 뚫은 끈꿰기 판을 준비하여 끈으로 꿰기를 하도록 한다. 끈 대신 여러 색깔의 리본을 사용해도 좋다.
③ 열쇠와 자물쇠
여러 가지 잠금 장치, 예를 들어 자물쇠, 문고리
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1. 구성주의자 교육이론(개념)
구성주의 교육이론 -> 구성주의 교육학들은 구성주의 심리학을 차용하여 교수-학습에 적용한 것
교육학은 타 학문의 이론들을 많이 차용.
그 중 교수-학습 영역에서는 심리학을 많이 차용.
학문으로 ‘학
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나는 단계
③ 논리적 구조의 습득이 언어적 분류를 완성시켜주는 단계
※ 자기중심적 언어의 해석
미성숙의 징후로 아동의 자기중심적인 사고를 반영하며, 언어적 발달의 한 양상
2) 비고츠키 : 언어 중심적 관점
- 언어 : 인간의 고등정신기
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및 교육평가> - 길형석 著 2003.
<교과교재연구 및 지도> - 고승덕 著
<제 7차 교육과정에 따른 중학교 교육과정 실행 방안 연구> - 한국 교육 과정 평가원
교육인적자원부 홈페이지 http://www.moe.go.kr/ 목 차
Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 교육
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교재연구 및 지도법의 이해 박인학 지음 대왕사, 2004
(논문) * 청소년 집단따돌림의 원인과 대책, 구자경
* 전라북도 지역 청소년의 집단따돌림에 대한 실태조사 연구, 김옥엽
* 중학생의 집단따돌림 예방을 위한 교육 프로그램 - 마음일기법의
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법의 이해》, 집문당, 2000.
4. 최동근 외 2, 《교육방법의 공학적 접근》, 교육과학사, 1997.
5. 이화여자대학교 교육공학과, 《21세기 교육방법 및 교육공학》, 교육과학사, 2001.
6. 박인학, 《교사를 위한 교재연구 및 지도법의 이해》, 大旺社, 2002
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가. 평가 지침
나. 평가 내용
다. 평가 방법
라. 평가 결과 처리 및 활용
<참고자료2> 판서내용.........................................................13p
<참고자료3> 형성평가.........................................................13p
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및 토론, 발표를 통해 높이뛰기 기능에 대한 종합적인 이해가 가능하도록 지도한 다.
- 남녀별로 8～10명의 인원으로 4개의 모둠을 편성한다.
과제 3
▶ 높이뛰기 경기방법
- 높이뛰기 경기방법을 설명한다.
- 실격이 되는 경우를 설명한다.
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