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지도 능력에 심각한 문제가 있는 자
2. “부적격교사” 확인 방법 및 절차
1) 제1안: 학교장의 주관 하에 업무 처리
2) 제2안: 지역교육청 및 시·도교육청의 주관 하에 업무 처리
3. “부적격교사”에 대한 대응책
Ⅷ. 교원평가제도(교사평
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지도교사
부 장
교 감
2006년 5월 일
실
무
주
제
◎ 바람직한 교사상
1. 교직의 사명과 보람
2. 바람직한 선생님 상
3. 교사의 임무 및 자세
4. 교직 윤리
실
무
내
용
5) 평생 교육을 실천하는 교사
6) 연구하는 교사
라. 우리들은 이런 선생님을 원
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법
시험, 학습자 시연 또는 시험적 실시, 직접관찰, 학습자와의 면담, 동료평가 또는 동료교수, 교실관찰, 평정척도법, 반성적 성찰, 질문지법, 자기평가법
교수-학습 방법의 종류와 내용
지도교수 :
학 번 :
성 명 : 1. 강의법
2. 팀티칭
3.
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시험기간을 거쳐야 한다. 공교육의 위기에 직면한 오늘날, 학교가 다시 교육의 중심에 우뚝 서야 나라가 바로 선다. 학교가 우뚝 서는 핵심은 역시 교사의 능력을 향상시키는 것이다. 교사의 능력은 교과를 지도하는 실력뿐만 아니라, 우리 아
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지도, 개별학습 병행 수업모형
3. 포트폴리오 평가 수업모형
4. WBI 수업모형
5. 토의, 토론 수업모형
6. 역할극 수업모형
7. 문제 중심 학습(PBL: Problem-Based-Learning) 수업모형
Ⅳ. 수업모형 선정 및 적용 시 유의사항
1. 수업모형 선정 시 유의
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및 연구실적의 교원보수에의 반영
4-5. 교원평가 인프라 구축
5. 독립된 개혁위원회에 대하여
6. 지방교육자치제 관련 개선사항에 대하여
7. 교육행정체제 개편에 대하여
7-1. 교육인적자원부 직제 개편
7-2. 시.도 교육청 직제 개편
8.
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2) 현장중심의 업무교육 강화
3) 지역별 경비전문교육 기관의 설치
4) 교과과정의 개편
5) 교육기법의 개선
6) 민간경비산업의 연구․개발 강화
4. 민간경비 체제의 일원화
5. 민간경비원의 자질과 전문성의 증진
Ⅶ . 결 론
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않고 행동을 요구하며
③ 옳고 그름과 바람직함에 대한 판단을 포함하는 가치를 내재한 것이어야 함. 제 3장 . 교육과정의 유형
1. 교과를 중심으로 한 교육과정
2. 학습자를 중심으로 한 교육과정
3. 사회를 중심으로 한 교육과정
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방송사는 진행을 맡는 연예인들에게 아나운서 교육에 준하는 기초적인 교육만이라도 실시하여 방송언어의 질을 높이는 데 노력하여 방송언어의 개선을 위해 기여해야 할 것이다.
<참고문헌>
곽은미 - 자막의 정서법, 학문사, 2006
정태임
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지도 방법
Ⅷ. 팀 티칭의 과정
1. 팀 티칭의 구성
2. 팀구성원의 과제
Ⅸ. 지도별 팀 티칭
1. 도달도에 따른 팀 티칭
2. 학습과제에 따른 팀 티칭
Ⅹ. 팀 티칭의 개선점
1. 팀 티칭의 단점
2. 교과의 차이
ⅩⅠ. 팀 티칭 수업의 실제
1.
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