|
및 교육평가, 형설출판사
배호순(2000), 교육과정 평가 논리의 탐구, 교육과학사
백순근(2000), 수행평가의 원리, 교육과학사
이칭찬·황성경, 교육과정과 교육평가, 동문사
최호성, 교육과정 평가론, 경남대학교출판부 Ⅰ. 교육평가 - 질적평
|
|
|
뜻 깊었다.
참고문헌
사이먼 윈체스터, 영어의 탄생. 책과함께. 2003.
사이먼 윈체스터, 교수와 광인 세종서적 2016 1, 위대한 작업의 시작
2, 머레이의 등장
3, 머레이의 독특한 사전 편찬 방식
4, 영어의 탄생
5, 감상 및 요약
참고문헌
|
|
|
사상 연구 : 중학교 「도덕 1」 교과서의예화를 중심으로」, 울산대학교 석사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 콜버그 도덕성 발달 단계
2. 자신의 사례
3. 교육 및 훈련 방법 및 장단점
4. 나의 견해
Ⅲ.?결론
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
교과서(주)
박길만(2000), 지도놀이학습을 통한 지리적 사고력 신장에 관한 연구, 청주교대 교육 대학원 석사학위논문
최석진(1989), 사회과 교수 학습 자료론, 한국 사회과 교육학 개론, 서울 : 사회과 교육 연구회
최병모(1987), 사회과 교수법과
|
|
|
및 적용사례』.
서울 : 교육과학사.
차경수(2004).『현대의 사회과 교육』. 서울 : 학문사
전숙사(2002).『사회과 교육의 통합적 구성과 교수-학습 설계』. 서울 : 교육과학사
Banks, J.A.(1993). 『社會科 敎授法과 敎材硏究(Teaching Strategies for the Socia
|
|
|
교과서 중 1-2개 장을 선택하여 요약한 후, 해당 대목에서 묘사된 세계사가 자신의 삶과 어떠한 연관이 있는지 서술하세요. (과제물 분량은 글자수 3000-4000자 [=200자 원고지 15-20매]입니다)
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 제1장 및 제4장 요약
1) 제1
|
|
|
논리 유형 분석 - 한국행정학회 1. 서론
2. 한국과 외국의 반부패시스템 검토
1) 한국
2) 외국
3. 반부패정책의 운영경험
4. 민간분야 반부패 청렴정책
5. 외국의 민간분야 반부패 청렴정책
6. 지방차원의 반부패 활동
7. 유엔반
|
|
|
및 교육평가 핵심정리 서브노트
제1장 교육과정의 기초
제2장 교육과정의 유형
제3장 교과의 가치
제4장 교육과정의 구성계획
제5장 단원학습
제6장 교육평가 개관
제7장 교육평가의 제 형태
제8장 평가도구의 기준
제9장 교
|
|
|
논리-수학적 지능
3) 음악적 지능
4) 공간적 지능
5) 신체운동지능
6) 대인관계지능
7) 개인이해지능
8) 자연이해지능
9) 실존지능
4. 가드너 다중지능이론의 교육적 시사점
2] 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시
|
|
|
및 심리적 조건이 갖추어지지 않은 상태에서 외부로부터의 요구나 압력에 의해 수준별 교육을 실시하고자 한다면, 이는 환자에게 독약을 처방하는 것이나 다름없다. 수준별 교육은 여타의 교육 개혁 노력과는 달리 현장 학교의 교실 차원에
|
|
메뉴펼치기
